5.18. 斜面 教学设计

青岛版小学科学五年级下册 《斜面》教学设计 教学内容：青岛版五年级科学下册第18课《斜面》 教学目标： 1．知识目标：知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。? 2．能力目标：能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验，并能用测力计等简单测量工具对在不同斜面上拉动小车所用力的大小进行定量观察，采集数据，做好实验纪录；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果，并能对研究过程和结果进行评议，与他人交换意见。 3．情感目标：愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；培养实事求是的科学态度，培养探究科学素养；乐于用学到的科学知识改善生活。 教学重点：引导学生认识发现斜面使用的特点和规律。 教学难点：学生能够分析数据，发现科学规律。 教具准备： 1．实验材料：木板、木块、测力计、小车、钩码、实验记录表等 2．演示材料：螺丝钉、螺丝钉模型、PPT等 教学过程： 一、创设情景导入：（约4分钟） 1、师：同学们，你们最爱动脑筋，最爱帮助别人，是吗？（是）好！ 现在啊，老师就有一个小难题，请看这边，谁能帮老师水桶搬到桌面上来呢？ 生：尝试搬水桶，（提不动）。 师：使点劲，再试试？能搬上去吗？ 生：摇头。 师：这水桶太重了，她搬不动。（神秘的）哪位同学帮她想一个好办法，能让她把水桶搬到桌子上呢？ 生：（沉默一会儿后）可以斜放一块木板，沿着木板把水桶推上去。 师：老师这里正好有块木板，你来帮她放一放。 生：放木板。 师：（对放木板的同学说）你帮她扶着木板，让她按照你说的办法把水桶滚到桌子上来。其他同学注意看，看看用他说的办法能不能把水桶滚上来。 生：尝试把水桶滚到桌子上。 师：真棒，她终于把这么重的水桶搬到桌子上来了。 师：我想问问大家，是不是水桶的变轻了？ 生：不是。 师：问刚才搬水桶的同学，是不是你第一次没有用足力气？ 生：没有。 师：既然水桶的重量没有变，刚才这位同学也使足了力气，可两次搬的结果却不同，想一想：到底是什么帮了这位同学的忙呢？ 生：这块木板。 师：对，就是这块木板帮了这位同学的忙。大家看，当一块木板像这个样子放着形成一些斜坡的时候（教师可做手势），它就不再是一个简单的木板，而是一种简单的机械，在科学上就叫做斜面。〈板书课题：斜面〉 师：究竟斜面蕴含着怎样的秘密呢？今天这节课我们就来研究一下吧！ 二、初步探究，斜面能省力（约6分钟） 师：要研究斜面，首先要搭斜面。下面，请同学们利用桌上的材料搭一个斜面，比一比，哪个小组搭的最好最快？开始。生：组内完成，师巡视。 师：现在我们都把斜面搭好了。我还想问一问这位同学，你刚才利用这个斜面搬水桶的时候，有什么感觉？生：省劲了。 师：非常好，刚才这位同学说利用斜面搬水桶比直接搬省力了，你们相信吗？生：有的点头，有的摇头。 师：看来大家意见不一致，我们该用什么方法证明斜面是否真的省力呢？生：做实验。 师：我们现在能不能立即动手实验呢？ 生：不能， 师：为什么？生：做实验之前必须要设计好实验方案。 师：同学们想的非常周全。实验方案是进行实验的基础。下面，请各小组同学发挥你们自己的聪明才智，利用桌上的材料（小车、测力计、钩码、斜面）设计一个证明斜面是否省力的实验方案 （学生分组讨论，设计实验方案，教师巡视、适时评价、补充并归纳） 师：刚才同学们讨论的很积极，也一定有了自己的想法。哪个小组愿意首先把你们设计的方案与其他小组的同学一起分享？ 组1：我们小组设计的方案是这样的：沿着斜面用测力计拉动小车。 师：同学们认为他们小组的实验方案怎么样？ 组2：我们认为他们的方案不太完整。实验是验证斜面是不是能够省力。他们小组光测了在斜面上 ... ...