6.2 蜡烛会熄灭吗 教学设计

《蜡烛会熄灭吗》教案 教学内容 大象版小学《科学》四年级下册第六单元第2课。 教学目标 1．通过对比实验让学生深刻理解燃烧与空气的关系。 2．让学生简单了解什么是对比实验。 3．培养学生耐心、细致，尊重证据、善于反思的科学态度。 4．继续培养学生敢于并善于提出猜想与假设，愿意与同伴合作交流以及持之以恒的科学态度。 教学重点 利用对比实验的设计和完成，了解蜡烛燃烧与空气的关系。 教学难点 利用对比实验的设计和完成，了解蜡烛燃烧与空气的关系。 教学过程 一、导入新课 师：同学们你们喜欢看魔术吗？ 生；喜欢。 师：今天老师给你们带来了一个魔术，想看看吗？ 生：想。 师：好，（教师伺机出示蜡烛和有底的纸杯）如果将蜡烛点燃，再把纸杯罩在点燃的蜡烛上结果会怎样？（让学生举手回答） 生：蜡烛可能会熄灭。 师：为了验证你们的猜想是否正确，哪位同学愿意来做这个实验？（让一名学生上来做实验） 师：结果和大多数同学猜想的一样，蜡烛熄灭了，如果老师来做这个实验，蜡烛会熄灭吗？（板书课题“蜡烛会熄灭吗”，让学生猜想结果，这时改用无底的纸杯罩住点燃的蜡烛，结果蜡烛没有熄灭） 二、教学新课 （1）教学实验一 师：为什么老师做这个实验时蜡烛没有熄灭呢？（让学生猜想，伺机让学生观察到两个纸杯的不同之处） 师：原来××同学用的是有底的杯子，而我用的却是无底的杯子，所以就出现了不同的结果。（教师让两名学生将刚才的实验再演示一遍，再让学生观察纸杯和蜡烛，找出这两个实验的相同点和不同点，从而引出“对比实验”，并解释什么是“对比实验”） 师：刚才的实验中，蜡烛的长短是一样的，杯子的大小也是一样的，只是一个杯子有底，另一个杯子没有底，所以就出现了不同的结果，这是什么？（让学生举手回答） 生：有底的玻璃杯中蜡烛熄灭，无底的玻璃杯中蜡烛不会熄灭，因为有底的杯子没有空气进入，无底的玻璃杯有足够的空气帮助蜡烛燃烧。 师：你们都同意他的观点吗？ 生：同意或不同意。(不同意的同学提出其他观点) 师：非常好！这说明燃烧可能和什么有关？ 生：空气。（教师伺机板书“实验一 燃烧可能和空气有关”） （2）教学实验二 师：为了进一步验证你们的猜想是否正确，我们在杯子下面垫一枚棋子，结果双会怎样呢？ 生l：蜡烛不会熄灭。 师：为什么？ 生2：蜡烛立刻熄灭。 师：说说理由。 生3：蜡烛过一会熄灭。 师：你能解释原因吗？ 师：我们用实验来证明同学们的猜想，请一名同学上台来演示这个实验，同学们要仔细观察，看结果是否和你的猜想一样？（蜡烛过一会熄灭） 师：为了让实验效果更加明显，同学们自己动手做一组对比实验，同时点燃两只长度相同的蜡烛，同时罩上两支相同的杯了，一支垫上一枚棋子，另一支不垫，以教室里的时钟为准，注意记录下两支蜡烛燃烧的时间。 师：在动手之前老师想问问同学们，我们在实验中要注意什么？ 生：注意安全。 师：老师还想补充几点：①实验的器材轻拿轻放；②注意观察现象；③填写记录表；④实验完毕请同学们收拾好器材。 师：听清楚的小组开始做实验。（教师在黑板上做好记录表之后到各小组观察指导） 师：请同学们汇报实验结果。（教师将各小组的实验结果板书之后指导学生分析实验结果） 师：从这些数据中同学们发现什么？ 生：垫棋子的杯子中的蜡烛比不垫棋子的杯子中的蜡烛燃烧时间长。（教师伺机板书“实验二 有缝隙的燃烧时间稍长”） （3）教学实验三 师：如果我们在杯子下面垫两枚棋子和垫一枚棋子有什么不同呢？（指导学生完成对比实验三，注意事项同实验二，教师将各小组的实验结果板书之后指导学生分析实验结果） 师：从这些数据中同学们发现什么？ 生：垫两棋子的杯子中的蜡烛比垫一枚棋子的杯子中的蜡烛燃烧时间长。（教师伺 ... ...