12、总也到不了的老屋 教学设计（2课时）

20.总也倒不了的老屋 　 教学目标 1.会认“暴、凑、”等8个生字，会写“板、洞”等12个生字，正确读写“木板、暴风雨”等词语。 2.感情朗读课文，体会老屋那种助人为乐的美好品质。 3.渗透通过加批注，多元对话等手段理解课文内容。 　　课前准备 　　1．课前发动学生搜集有关老屋的图片、文字资料。 　　2．教学课件。 　　3．词语卡片。 第一课时 　　一、举行“家”展示会 　　1．同学们，你们的家的房子是什么样子的？是新房是老房？请你展示自己有关图片，介绍自己家的房子的情况。 　　学生展示介绍，教师提示学生着重介房子新旧的特征。 　　2．视学生介绍情况，补充介绍课文中涉及的老屋的情况。 　　3．评选最佳学生，颁发小奖品。 　　二、揭示课题，范读课文 　1．我们看到过老屋吗？它是什么样子的。这节课让我们一起学习《总也到不了的老屋》，来看看作者所写的老屋是怎样的。 2．师多媒体出示“老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。” 学生读这句话，谈感受。 3．板书课题：总也倒不了的老屋。 三、自学生字新词，试读课文 　　1．这个老屋为什么总也倒不了呢？请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 　　2．学生试读。 　　3．指名分自然段朗读。 　　教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 暴（bào）风雨 喵喵(miāo) 叽叽(jī) 、好饿(è) 偶尔(ǒu ěr) 　　四、分组朗读，组间比赛 　　1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 　　2．各组练习后进行比赛。 　　五、巩固字、词，指导写词 　　1.指名读生字，新词。 2.指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“板、洞、准、备、暴、壁、饿、抓、张、撞、饱、晒”。并且黑板上田字格中示范。 　�———�板、洞、饿、抓、张、撞、饱、晒”，都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。 　�———�备”是上下结构的字，上宽下窄。 　�———�壁”字要注意下面土字要扁一些。 　　b．学生写字。 　　3.抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 　　一、复习旧课，导入新课 　　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 　　2．导入：这篇课文围绕老屋主要写了哪几件事情呢？这一课我们继续学习这一课。 　　二、精读探究，感受真情 师：就是这么一座想倒但总也倒不了的老屋！接下去，让我们细细地读一读发生在老屋身上的故事，一边读一边找一找，课文一共有几组对话？分别是谁和谁在对话？还可以用铅笔把他们的话划下来。 交流：老屋与小猫、老屋与母鸡、老屋与小蜘蛛 1．教学第一组对话 指名学生读有关的段落。 师问：这次老屋为什么没有倒？ 生回答，师相机板书：小猫 遮风挡雨 感情朗读，重点指导“等等，老屋！”（要用急切的语气读） 师：想象一下小猫是怎样感谢老屋的？（向老屋鞠了一个躬，说：“非常感谢您，要不是您，我就要露宿街头了，昨天这么大的风，这么大的雨，我一定会淋病的。”） 2．师：老屋就是这样帮助小猫的，那么她又是怎样帮助母鸡和小蜘蛛的呢。请大家默读下面的两组对话，试着走进人物的内心世界。（用学习第一组对话的方法学习第二三组对话。）师相机板书：老母鸡 借屋孵蛋 小蜘蛛 织网抓虫 三、回归文本，品悟人物品质 1．师：这是一座总也倒不了的老屋，你觉得老屋具有什么品质？ 2．生反馈：助人为乐 无私奉献 不求回报…… 3．就是这样的老屋，以后可能会帮助更多更多的人，请大家展开想象的翅膀，续编故事。 4．学生反馈，师生点评 　　 板书设计： 总也倒不了的老屋 小猫 遮风挡雨 助人为乐 老屋 老母鸡 借屋孵蛋 无私奉献 小蜘蛛 织网抓虫 ... ...