3.4 研究磁铁 教学设计

研究磁铁 教学目标 知识与技能 1、了解磁铁的两极及相关知识。 2、知道磁铁有指南北的性质，以及指南针指示方向的原理。 3、了解磁铁两极的相互作用。 4、了解磁铁的相互作用在日常生活的应用。 过程与方法 1、认识磁铁的两极，掌握正确判断磁铁南北两极的方法。 2、利用材料进行磁铁两极的相互作用的探究实验。 3、用语言描述实验中所观察到的现象。 情感、态度与价值观 1、做生活的有心人，学会利用磁铁做有益于人们生活的事。 2、养成通过实验去获取直接经验的习惯。 教学重点： 认识磁铁的基本性质 教学难点 探究磁铁不同部位的磁力大小。 教学准备 教师准备：装有水的试管里放置一枚回形针 各种形状的磁铁 学生准备：条形磁铁 纸片 铝片 铜丝 铁钉 塑料尺 1元硬币 回形针 木块 橡皮 教学过程 一、创设生活情景，认识磁铁 1.（出示有水的试管）上课前，老师不小心把一颗回形针掉到水里面去了，你能尽快帮老师把它们取出来吗？（学生尝试用各种办法） 2.对使用磁铁的学生进行追问：你是怎么想到这个办法的？ 3.大家平时也玩过磁铁，还记得是它们是什么样子吗？ 二、认识不同形状的磁铁及其名称 1.人们根据需要把磁铁做成了各种不同的形状，我们来看（课件依次出示）：条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁。 2.其实磁铁的形状还有很多种，我们这节课只研究条形磁铁。 三、探究磁铁的性质 （一）探究磁铁有磁性 1．大家刚才知道了磁铁可以吸斜板，它还能吸哪些物体呢？桌子下面有一张表，请同学们根据生活经验进行判断。 2．小组讨论交流，填写记录单。 3．师：我们的判断是准确的吗？最有说服力的是亲自动手验证一下。在做实验的过程中，老师有个小要求，就是仔细观察你看到的现象，除了验证这些物体能不能被磁铁吸住外，看还有没有其他的发现，有了什么发现就先在小组内交流。材料员拿出袋中的实验材料，开始实验。 4．学生实验，师巡视。 5．全班交流。 我们组还发现磁铁吸物体时，总是两端吸得多。 生：我们还发现磁铁吸物体时，好像有一股吸力。 师：你们充分运用了我们的感官！我们可以把磁铁的这种吸力叫做磁力。（师板书：磁力） 6．分析整理实验结果 好，同学们，我们一起来观察我们的记录单，看看能有什么发现。 师：这说明了磁铁能怎样？（生补充：吸铁）我们把磁铁能吸铁的性质叫磁性。那也就说磁铁有磁性。（师板书：1．磁铁有磁性） （二）探究磁性能传递 1．提出问题 师：刚才，同学们有这样的发现，磁铁吸住了一个大头针后，下面的大头针还可以吸下一个大头针。咦，这下面两个大头针为什么能吸在一起？ 2．学生讨论交流 3．小结 生：磁铁的磁性能传递。（师板书：2 磁性能传递） （三）探究磁铁各部分的磁力大小 1．谈话 师：同学们刚才还有个发现，磁铁两端吸得多，那磁铁其他部位能不能吸大头针呢？我们就来研究这个问题。老师给大家准备了一些大头针，一块条形磁铁，请小组讨论设计一个实验方案，看哪一个小组的方案最合理，最完善。 2．小组设计方案，师巡视指导 3．交流实验方案 同学们，把我们的方案和大家交流交流吧。请其他的同学仔细听，想想你有没有不同的想法和需要补充的建议。 生：我们组准备在磁铁的每个部位依次来放大头针，看每个地方能吸几个。（师画图表示） 4．完善实验方案 师：好，请小组同学一起迅速完善实验方案之后，小组长安排好分工，然后开始实验。 5．学生实验，师巡视 6．交流实验结果 师：磁铁中磁力最大的部位叫磁极。（师板书：3 磁铁有磁极）你们说条形磁铁的磁极在哪？它有几个磁极？ 生 （指着磁铁回答）条形磁铁的磁极在两端，它有两个磁极。 四、 (探究三) 板书：(3) 同极相斥，异极相吸 1分别用两块磁铁的相同磁极、不同磁极靠近，看看有什么现象。 2．学生实验并汇报结果 ... ...