第一单元 活动2 团体奖项妙统计 教学设计

活动2 团体奖项妙统计 一、教材分析 本活动的主要内容是利用Excel中的关键字排序和筛选命令对数据进行分析， 掌握公式计算等问题的求解方法，培养学生利用信息技术手段解决学习和生活中的问题的能力，为后续的学习打下良好的基础。本活动分2个阶段来完成： 1.全校积分排序：利用求和函数对班级积分进行汇总，再根据积分进行排序，找到全校积分前6名的班级。 2.年级优胜筛选：利用筛选命令，选择八年级积分前6名的数据，并复制到新的工作表中。 二、学情分析 八年级学生已经具有了一定的信息技术素养，具有独立的信息技术自学能力，他们的思维能力和动手能力较强。经过前面的学习， 学生已掌握了Excel的基本操作， 并能使用自定义公式或函数进行计算，出于种种原因，学生间存在着不同程度的差异，他们的认知能力和思维能力的不同，会对教学效果产生一定的影响。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)理解关键字排序、条件筛选的概念和意义。 (2)掌握对数据进行排序和满足条件设置的基本操作。 (3)学会使用筛选命令，按条件对数据进行选取。 2.过程与方法 (1)通过自学，完成每个班积分的计算。 (2)通过小组讨论、自学微课完成按年级、积分排序并找到每个年级的前3名。 (3)通过老师讲解，能区分排序与筛选，并能按条件筛选得出全校积分最低的五个班级。 3.情感态度价值观 (1)通过演示、排序与筛选命令的使用，让学生明白计算机在高效地管理数据方面的优势，激发学生学习Excel的兴趣。 (2)初步培养学生自主认知、协作探究以及运用所学知识解决实际问题的能力。 四、教学重难点 1.教学重点 (1)操作过程中连续区域与不连续区域的选取。 (2)多关键字的排序。 (3)筛选条件的设置。 2.教学难点 (1)多关键字的排序。 (2)筛选条件的设置。 五、教学策略与手段 本节课主要用到的教学方法有自学法、讨论法、讲授法等，使用自定义公式或函数计算积分，学生已学过此部分内容，而以前使用函数计算时，不需要重新选择范围，本节课深度略有提高，需要学生自己选择区域，本部分可以使用自学法。排序部分相对比较容易，采取学生分组讨论，学生自己学习微课后完成。而筛选部分较难，需教师讲解后学生练习完成，在练习过程中，教师引导学生关注排序与筛选命令之间的不同。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 教师提问：打开“全县八年级学生信息表.xlsx”， 在3267人中，找到自己的信息，你会吗?难度再大一点，找到本班所有同学的信息，你会吗?根据给定的表，你能判断全县八年级学生中，男、女生各有多少人吗? 教师演示：要找到自己的信息，可以使用查找/替换命令；判断全县八年级学生中男、女生的人数，可以先排序，再用行号减一下，分别得到人数，或者使用分类汇总命令；找到本班所有同学的信息，可以先按学校、再按班级排序，或者使用筛选命令。 教师总结：通过老师的演示， 同学们发现， 使用Excel处理数据非常方便，如果让同学们手工查找来完成刚才的任务，要花费大量时间。 今天我们就学习使用Excel中的排序与筛选命令，解决生活中的实际问题。 板书课题：团体奖项妙统计。 认真听讲，回忆在Excel中使用查找/替换命令查找信息的方法 思考使用学过的知识能不能找到全班同学的信息，统计男、女生人数 讨论交流 回答老师提问 认真观看老师演示，大概了解操作步骤 用学生熟悉的数据处理方法(通过查找替换命令，查找自己的信息)引发学生思考：随后提出难度略高的问题，激发学生的学习兴趣。 教师通过演示大数据的处理，让学生体会用Excel软件分析数据的快捷、高效。 让学生明确本节课所学内容。 新知探究 方舟中学运动会结束了，学校为奖励表现优秀的班级与鼓励落后的班级，需在运动会团体积分统计表中，找到全校积分前6名的班级 ... ...