第四单元 活动2 物联网络连万物 教案

物联网络连万物 一、教材分析： 本课时是科学-出卷网-八年级下册第四单元第二课。主要内容是感受生活中的物联网对生活带来的影响。本课的重难点在于对物联网的应用。 学情分析： 随着网络的普及以及信息的加速，学生已经接触身边的物联网，但是不了解物联网的实质原理。 三、教学目标： 知识与技能：认识什么是物联网，以及物联网的原理。 过程与方法：通过视频学习和小组讨论，对物联网有一个全面的认识。 情感态度与价值观：感受物联网带来的便捷，热爱生活，热爱信息技术。 四、教学重点： 认识物联网 教学难点： 合理利用信息技术解决生活中实际问题 教学策略： “物联网”对学生而言，是一个全新的概念，概念的构建需要一步步积累，从表层到内涵，逐步丰富。在了解其基本含义的基础上，理解其特征，领会其应用。概念、特征、应用三个学习内容属于层层递进的关系，故设计了层层递进的“初步感知，理解物联网，体验物联网，展望物联网，总结物联网”的学习过程，让学生在做中学，学中思，真正创设“以学生为中心”的学习情境。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情 景 导 入 课前谈话，回顾互联网。 谈话：同学们，你们用过互联网吗？你们用互联网做什么了？ 你们的父母用互联网做什么？ 查资料，学习等。 用微信工作 熟悉而又感兴趣的话题，容易激起学生的共鸣，使之产生愉悦的情感体验。用上网这个话题进行简单的课前谈话，活跃了气氛，让学生以饱满的热情投入到学习中来。而互联网就是物联网的基础，谈论这个话题，又为物联网的学习做好铺垫。 新 知 探 究 （一） 初步感知，认识物联网。 活动1:远程监控,感受物联网。 通过物联网带学生参观老师的家，将手机投屏到大屏幕，在手机上打开“萤石云视频”程序，远程连接，介绍这是老师的家，以及介绍可以通过手机保护家里的安全。 提问：老师用互联网做什么了？ 那老师的家里肯定有个什么设备？ 揭示课题:其实老师刚才已经用互联网实现了一个新的领域的，这个领域叫物联网，今天就让我们一起走进物联网的世界。 猜想：(1)看到“物联网”这个名字，你感觉是个什么样的网？ (2)物联网的英文是Internet of Things（IOT），看到这个英文名，你能判断出物联网中的“物”通过什么相连的？ 2.活动2：视频学习，了解物联网。 播放视频：边看边思考以下问题。 （1）什么是物联网？ （2）物联网的原理？ 师：完善物联网概念 远程视频，远程监控。 智能摄像头 学生猜想 学生回答：物联网就是物与物通过网络相连。 传感器技术 射频识别技术 嵌入式系统 用手机远程连接智能摄像头进行监控。有效激发了学生的兴趣，同时和后面学习“物联网的特征”遥呼相应。“物联网”这个概念对学生而言是陌生的，但学生对物联网却是非常熟悉的，此处采用知识迁移，引导学生根据中文名猜想，“物联网是物物相连的网络”，再根据英文名判断通过“互联网 ”相连，初步建构物联网的概念。物联网中的“物”是智能的物，通过观看微视频，帮助学生理解物联网。从而成为智能的物。在回顾远程监控的应用，进一步充实“物”的概念，理解物联网的目的是方便识别，管理和控制。 新 知 探 究 （二） 智慧生活，体验物联网 自主学习教材主题苑，小组合作探究交流讨论会的问题完成导学案。 教师用自己的手机连接大屏幕展示共享单车的使用方法。 3.物联网生活是什么样的呢？打开老师发给大家的“物联网超级智慧家” （http://www.unisiot.com/a/op/index7.html）一起体验物联网开启的智慧生活。 ?小组自由选择6个体验主题中的一个，体验要求：(1)在选定的主题下，组内成员选择不同的场景体验；(2)组内交流：说说你体验了什么场景。(3)全班交流：小组推荐一名组员说说你们组认为最智慧的场景。 、畅想未来， ... ...