第二单元 活动4 色彩变幻万花筒 教学设计

电子备课设计方案 2019-2020 学年第 二 学期 备课组 信息技术 主备教师 协备教师 执教教师 教学内容 色彩变幻万花筒 单元章节 第二单元 教学目标 1.知识与技能 (1)理解循环结构流程图所描述算法含义 (2)理解For-Next语句完成有限次数循环控制的基本方法。 (3)理解循环的初值、终值、步长的含义以及如何控制循环的次数。 (4)能利用?Circle语句在窗体上画圆 (5)了解随机函数Rnd和颜色函数gb的用法 2.过程与方法 (1)体验编程解决问题的完整过程，了解编程解决问题的基本方法。 (2)体验循环语句解决问题的基本方法。 3.情感态度价值观 (1)通过算法的体验和学习，让学生认识编程解决问题的计算思维特点，从而激发学生学习程序设计的兴趣。 (2)学生通过体验算法，亲身感受程序工作的严谨和有条不素，养成认真仔细的习惯。 教学重点 (1)循环语句用法。 (2)循环的具体执行过程。 教学难点 理解循环的具体执行过程。循环的算法流程图理解。 教学准备 课时安排 一课时 教 学 过 程 导入新课 〖教师〗演示:展示实物万花筒或者万花筒图片。接着展示万花筒中看到的图像。讲解:同学们，万花筒是一种用三棱镜制成的光学玩具，在万花筒的观察孔中，可以看到五彩斑的美丽图像。我们利用VB，可以轻松地模拟各种有创意的“万花筒”效果。同学们，你们想来尝试一下么? 演示:运行“万花筒”程序，展示效果。根据情况，可以展示教师用书中的更多花样的案例，然后引导到教材中的案例上。 〖学生〗学生观看。 〖设计意图〗通过“万花筒”程序的漂亮画面，激发学生的学习兴趣。 2.制作程序界面 〖教师〗演示:展示程序界面。 讲解:“万花筒”程序利用窗体作为图案绘制区，要实现两个功能，一是在窗体上会形”同心圆，二是清除窗体上的图案，因此只要设计两个功能按钮即可。 〖学生〗学生结合本单元前面学习的知识以及教材内容，自主完成“万花筒”程序界面。 〖教师〗适当提示窗体的两个属性?Startupposition和lcon。 〖设计意图〗程序的界面是使用者操作程序的接口，程序界面的设计要根据程序的功能来选行，并且方便使用者操作使用。本活动的任务之一是体验完整的程序设计过程，同时，让学生理解界面应结合功能，不能一味花俏。 3.编写程序代码 〖教师〗展示程序代码 〖教师〗根据初步分析程序代码每行的功能，先不讲解具体的语句规则，对照讲解流程图，助学生理解循环执行的具体过程。 〖教师〗具体分析第1次循环、第2次循环、第3次循环、.第2000次循环时，程序〖设计意图〗通过流程图描述算法的讲解分析，结合具体代码，帮助学生理解循环执行的具体执行过程。 具体过程，解决有限次数循环的教学 4.理解具体代码 〖学生〗阅读教材“知识库”内容。 〖教师〗讲解?For-next语句格式、?Circle?i语句格式、gb函数和Rnd函数，帮助学生理解程 序的所有代码。 讲解过程中，结合代码演示，帮助学生理解。 如讲解随机函数，先给具体颜色红色rgb2550，然后随机，帮助学生理解随机的含义。 如?Circle语句，调整圆心的位置等。 学生〗学生上机分组完成程序代码编写，异质分组。〖教师〗巡视，总结共性错误。 5.创新练习 〖学生〗完成“创新园”的任务，理解循环初值、终值、步长对循环的影响。 〖教师〗启发学生对循环体部分进行修改，形成更多的“万花筒”效果。如圆心位置、单色圆、空心稀疏圆等。 6.小结拓展 〖教师〗完成教材“活动评价”〖学生〗填写教材“活动评价”。 〖教师〗本活动同学们通过“万花筒”程序的编写，了解循环语句的具体用法，并且通过对循环初值、终值和步长的控制，。完成了各种类型的“万花筒”。同时，通过本活动的学习我们完整地体验了编写程序解决问题的基本过程，对程序设计语言有了进一步认识，更让我们对今后学习高中新课标相应编 ... ...