第二单元 活动3 出租车计费程序 教学设计

电子备课设计方案 2019-2020 学年第 二 学期 备课组 信息技术 主备教师 协备教师 执教教师 教学内容 出租车计费程序 单元章节 第二单元 教学目标 1.知识与技能 (1)了解选择语句基本结构，能够用f语句模仿设计简单程序。 (2)会用程序实现简单算法。 2.过程与方法 (1)学生通过教师的讲解与练习，了解算法与程序的关系。 (2)学生通过教师讲解，了解语句的基本结构，并能编写程序。 3.情感态度与价值观 1)通过编写完整的“出租车计费”程序，体会编程解决问题的过程 (2)学生在输入代码的过程中，养成认真、细致的编程习惯。 教学重点 (1)算法与程序的关系。 (2)掌握选择语句的基本结构和用法。 教学难点 (1)使用流程图描述解决问题的方法。 (2)选择语句的基本用法。 教学准备 课时安排 一课时 教 学 过 程 导入新课 1.教师课件展示上节课所做的“圆面积计算”程序，提问上节课我们完成的“圆面积计算”程序，是怎么实现的?需要什么条件？ 教师回顾:如果我计算圆的面积，我需要知道圆的半径与圆面积的计算公式，听到别人说半径，我计算后说出来即可。而如果编程计算圆的面积，首先需要输入圆的半径，然后需要用计算机能看得懂的语言描述圆的面积计算公式，还需要将计算的结果显示出来。 自然语言描述如下: 1.知道圆的半径 2.使用公式S=mr2计算圆的面积 3.告知面积 编写代码实现如下： 流程图描述如下： 3.今天我们就用学过的方法，编写“出租车计费”程序。板书课题:第3节课选择结构程序。 二、任务分析 1.教师课件出示问题: 某市出租车的起步价为2公里以内8元，超过2.5公里的路程，按每公里1.元计价。 2.教师讲解: 通过前面的学习，我们知道设计这样的一个出租车计费图序要分为两步:(1)设计程序界面；(2)编写代码 请同学们阅读教材或学案，思考下列问题 (1)设计程序界面需要使用哪些控件? (2)你能使用自然语言描述出租车计费方法吗? 4.学生回答问题后，教师小结 (1)设计程序界面使用的控件有框架、标签、文本框、按钮。 (2)使用自然语言能够描述出租车计费方法。 输入公里数x 如果0≤x≤2.5，则y=8:否则y=8+(x2.5)×1.51 输出应付费用y (3)教师课件展示选择结构流程图，并讲解，学生使用流程图描述“出租车计费”的算法。 教师课件展示并讲解使用流程图描述出租车计费方法: (4)教师课件展示，并讲解选择结构的语法规范。 5.教师讲解后，提出问题:你能根据流程图以及选择结构的语法规范，编写程序吗? 6.学生在草稿纸上编写程序后，教师用实用投影展示。并用课件给出程序。 三、动手实践 1.任务一;编写代码 打开代码窗口，输入草稿纸上的程序。 2.任务二:测试程序 运行程序，并输入自己设计的数据，进行测试，检测自己编写的程序能否正确实现计费功能。 四、巩固练习 教师布置任务，前面学习了选择结构，下面我们一起来试一试： 1.因价格调整，某市出租车计费标准现调整为起步价11元试(3公里以内)，超过3公里的路程，按每公里2元计价。 请打开素材文件夹中的“出租车计价系统”程序，做出相应修改，使其能满足新的计算标准。 2.打开素材文件夹中的“火车站行李收费”程序，为“确定”按钮编写代码(假设:20千克以内不收费，超过20千克的行李，超过的部分按每千克5元收费)。 五、交流评价 1.教师组织学生提交作业。 2.教师点评部分学生作业，对其中错误的地方进行分析、指导。 3.学生根据教师指导，修改作品，再次提交。 六、课堂小结 师生共同回忆本节课学习的内容，课件展示选择结构的流程图与选择结构的语法规范。 完成教材“学习评价”。 板 书 设 计 出租车计费程序 一、设计算法 二、编程设计算法 教 学 反 思 ... ...