3.2 运动的快慢 教学设计

课 题 运动的快慢 教学内容 P29-31 课 型 实验 【教学目标】 1.知识目标：（1）知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。 （2）了解描述运动时还有方向的因素。 （3）认识一些非常缓慢的运动。2.能力目标：（1）会测量走路的速度。（2）能给各种物体运动的速度排序。（3）会使用秒表。3.情感目标：（1）意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。 【教学重点、难点】教学重点：能够依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态教学难点：理解“参照物” 【教具、学具准备】 1.皮尺、秒表 【教学过程】 个性备课 一、导入部分1.教师出示书上的图片，提问：你们觉得他们四个谁运动得更快呢？（这里不需要学生回答的很标准，只要有运动的快慢的概念就可以了）二、新授部分1.认识速度（1）提问：运动的快慢是指什么呢？让学生先来自己说说运动快慢的定义。（2）提问：那么你们觉得兔子和乌龟谁的速度快呢？兔子为什么没有得第一呢？（启发学生考虑距离，时间的要素）（3）讲解：使学生意识到运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少进行衡量。这就是常说的运动速度。（4）讨论：刘翔参加的比赛用什么来比较运动的快慢？2. 在测量中感受速度的快与慢（1）学生分组实验：设计一个实验，来测量出我们步行的速度吗？要想测量出步行的速度，必需要知道什么数据呢？（2）讨论：如何测量出距离和时间？距离可以用皮尺量，时间可以用表测量。教师这里可以出示秒表，告诉学生可以用这个工具来精确的测量时间，并教会学生如何使用。（3）交流讨论：让学生说说具体打算如何操作？要注意什么问题？否则就会影响实验结果？（4）实验并汇报成果（5）测一测作比较1）用正常的步伐走5米花多长时间？比正常步伐走得慢一些，走5米花了多长时间？ 2）用正常步伐走5秒能走多远？比正常步伐走得慢一些，5秒钟走了多远？3.速度快慢与方向（1）阅读p30材料，给运动速度排序。（2）阅读资料P31，去发现台风预报时，强调方向的重要性。（3）提问：我们的手指甲也在运动吗？你根据什么这样认为呢？如何判断缓慢运动的物体？三、巩固小结1.通过学习，你能举一个例子来描述物体运动的快慢？四、反思拓展1．想办法证明月亮也在运动。 【板书设计】运动的快慢要用一定距离中所用时间的多少来进行判断———运动速度运动速度：（1）快慢 （2）方向 【教学反思】