Unit 4 Time Story time 第4课时 一、教学目标 1. 能够借助多媒体、图片、教师讲解和肢体语言，读懂本课小故事。? 能够在故事呈现的情境中，复习本单元部分学习内容，如目标句型“What time is it? It’s...” 能够在教师帮助下尝试表演故事。 教学重难点 1. 读懂本课的小故事。 2. 掌握本单元目标句型“What time is it? It’s...” 3. 能够在故事情境中使用语言，以及运用恰当的语调、语气、肢体动作表演故事。 教学准备 教学PPT、录音 四、教学过程? Step 1. Warm-up 1. Let’s chant 教师呈现歌谣，学生听音跟唱。 2. Let’s say 教师呈现几个时钟，并询问：What time is it? 学生根据时钟上的时间进行回答。 （设计意图：通过歌谣和小游戏，帮助学生复习本单元的词汇及功能句。） Step?2. Presentation 1. Look and think 教师呈现图片，询问：What can you see in the picture? Do you know the story of the turtle and rabbit? 并提问：Who runs fast? Who runs slowly? 引导学生说出兔子跑得快，乌龟跑的慢的，引出故事。 2. Watch and think 教师播放视频，学生观看。初步感知故事情节。并思考：What do they want to do? Are they happy? 3. Look and learn 教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。可引导学生观察图片，并学习内容，回答问题： （1）教师呈现图一，乌龟询问：What time is it? 兔子回答：It’s 11:00. Let’s start. 开始比赛。 教师提示他们在进行一场比赛：have a race. （2）图二、三：What time is it? What does the rabbit want to do? （3）图四、五：What time is it? Does Rabbit want to play with Angel? （4）图六：Is Rabbit happy or not? Why? 4. Let’s think 教师引导学生总结兔子没有赢得比赛的原因。 （设计意图：通过问题预设的方式让学生了解故事，既培养了孩子们猜测故事的习惯，也增加了孩子们对阅读的兴趣。让学生验证预设是否正确。运用图片环游的方式让学生进一步了解故事。） Step 3. Practice 1. Listen and follow 教师播放故事录音，让学生看图跟读句子，仔细模仿录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。 （设计意图：让学生跟录音读课文，培养学生跟读的习惯，使学生养成良好的语音习惯。） 2. Let’s order the picture and retell the story 按课文内容给图片排序，并尝试复述故事。 3. Role-play （1）教师呈现对话练习，带领学生分角色表演故事。教师扮演Rabbit，请一名同学扮演Turtle，其他同学共同扮演Dog，Monkey，Angel，教师鼓励学生做出恰当的动作。 （2）请班上能力较强的学生扮演Rabbit其他同学分别扮演Turtle和Dog，Monkey，Angel，全班共同表演故事。 （3）在以上活动的基础上，教师请学生分组表演故事。 （设计意图：重温情境，记忆台词，关注细节，体会语气，深入理解故事；训练专注度、快速反应力；设计动作，进行评价导向） 4. Think and say 思考图中同学有没有专心学习，说一说你应该怎么做？ （设计意图：引导学生进行个性化思考。） Step 4. Summary 教师呈现思维导图，学生根据挖空进行填写，复习本单元所学。 （设计意图：通过思维导图的形式，帮助学生总结本单元所学。） Step 5. Homework? 1. 跟读课文。 2. 和同伴一起表演小故事。 1 / 3(
课件网) Unit 4 Time Story time 第4课时 Warm-up Let’s chant Tick tock. Tick tock. Goes the clock. It’s eleven o’clock. Tick tock. Tick tock. Goes the clock. It’s 11:20. Tick tock. Tick tock. Goes the clock. It’s 11:30. Tick tock. Tick tock. Goes the clock. It’s 11:40. ... ...
