统编版七年级下第4课《孙权劝学》知识点归纳

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版七年级下第4课《孙权劝学》知识点归纳 【文学常识】 1.出处:选自《资治通鉴》 2.作者:北宋史学家、文学家司马迁，字君实，世称涑水先生。 3.文学影响:司马迁主持编写的《资治通鉴》是我国第一部重要的 编年体通史，共294卷，记述了公元前403年（战国时期）至公元959年（五代时期）共1362年的史实。全书内容以政治军事为主，略讲经济、文化，长于描写战争。《赤壁之战》《淝水之战》等都是本书描写战争的代表作。这里“资”是“帮助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鉴”是“借鉴”；整个书名的意思是：以历史上的得失为鉴戒来帮助加强政治 【文言现象】 ⑴.古今异义： ①.但，古义为只，但当涉猎；今为转折连词。 ②.治，古义为研究，孤岂欲卿治经为博士邪！今为治理。 ③.博士，古义为官职，孤岂欲卿治经为博士邪！今为学位。 ⑵.一词多义： ①.以：a.用，以军中多务；b.与“为”译为“认为”，自以为大有所益。 ②.当：a.掌管，:当除掌事；b.应当，但当涉猎。 ③.见：a.知道，见往事耳（了解历史罢了。）；b.认清，识别，大兄何见事之晚乎！；动词，看见，见渔人，乃大惊。 ④.若：a.动词，比得上，孰若孤；b.介词，好象，仿佛若有光。 ⑤.之：a.助词，取消句子的独立性，不译，大兄何见事之晚乎？b.助词，的，于厅事之东北角。 ⑶.重点注释 1、卿今当涂掌事（当：掌管。?当涂：当权） 2、孤岂欲卿治经为博士邪（治：研究） 3、但当涉猎，见往事耳（但：只。??当：应当。??见：了解） 4、孰若孤（孰：谁） 5、蒙乃始就学（乃：于是） 6、即更刮目相待（更：重新） 7、大兄何见事之晚乎（见事：认清事物） 8.孤岂欲卿治经为博士邪！（邪：表示反问语气，可译为“吗”.） 9.但当涉猎，见往事耳。（耳：表示限止语气，可译为“罢了”.） 10.大兄何见事之晚乎！ （乎：表示感叹语气，可译为“啊”.⑶.成语 (4)特殊句式 ①.倒装句：大兄何见事之晚乎！（“何见事”应“见事何”，疑问句宾语前置。） 老兄你为什么看事情的变化这么晚呢？ ②.省略句：肃遂拜蒙母。（“拜”后省略介词“于”。） 鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲。 【成语积累】 ①吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。 ②.“士别三日，刮目相待”指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。 【重点句子翻译】 1、孤岂欲卿治经为博士邪 译：我难道想要你研究经书当博士吗？ 2、但当涉猎，见往事耳 译：只是应当浏览群书，了解历史罢了。 3、士别三日，即更刮目相待 译：士别三日，就要重新另眼看待。 4、大兄何见事之晚乎 译：长兄怎么知道这件事这么晚啊！ 5、蒙辞以军中多务 译：吕蒙总是以军中事多来推辞。 6、写出自本课的成语 答：吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看（待）刮目相待、开卷有益 【整体把握】 本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”,“结友而别”. 本文记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”,着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作 ... ...