统编版七年级下第24课《河中石兽》知识点归纳

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版七年级下第24课《河中石兽》知识点归纳 【文学常识】 1.体裁：文言笔记小说 2.作者：纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》，本文选自其中。 3.作品：《阅微草堂笔记》：纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，全书主要记叙妖怪鬼狐故事，其中也有不少关于考据的文字，另外人事异闻、名物典故等在书中也有记述。 《四库全书》：分古今图书为经、史、子、集四档。 【重点词句】 1.古今异义 并：古义：一起二石兽并沉焉。今义：并列。 阅：古义：经历阅十余。今义：阅读。 是：古义：代词??这??是非木柿。今义：判断词??是。 盖：古义：发语词???盖石性坚重。今义：有遮蔽作用的器物。? 但：古义：只但知其一今义：表转折??但是，却。 2.一词多义 去：岂能为暴涨携之去。离去\西蜀之去南海。距离。 为：岂能为暴涨携之去。被\必于石下迎水处啮沙为坎穴。成为\橘生于淮南则为橘。是\为其来也。在。 3.词性活用。棹：名词用为动词，划船。 4.汉字通假。①“颠”同“癫”，疯。②钯：同“耙”，整地的农具 5.注音：圮p?；曳yè；棹?zhào；杮fèi；湮yān；溯sù。 【课文理解】 1.文章分层： 第一层（1）：交待石兽沉入河中的地点和两种寻找方法 第二层（2-3）：另两种不同的寻找方法 第三层（4）：由事而理，点明遇事不能?“据理臆断”，深化主题 2.四种寻找方法： 寻找经过 人物 寻找的地点 结果 第一种 僧 原地水中 不可得 第二种 僧 顺流而下 无迹 第三种 讲学家 原地沙下 失败 第四种 老河兵 求之于上流 果得于数里外 第一种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系 第二种：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙 第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水 第四种：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系 3.中心思想： ⑴作者由此得出了什么结论？然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断【臆断：主观判断】欤（yú)？ ⑵主题概括：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断，否则会得不偿失。 4.认识不同的原因及性格分析： 寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。（“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足） 讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮”?的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深”了。（“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人） 老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流。（有实际经验，沾沾自喜）。 5.写法探究 ⑴层层铺垫 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外?”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。 ⑵具有较强的思辨色彩 不管讲学家的观点是否与实际相符，，其阐述的道理是能“究物理”?的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。 ⑶细节描写增加了文采和可读性。 ①如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态） ②老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定 ... ...