3.3 我是怎样出生的 教学设计

我是怎样出生的 1、教学目标 知识与技能：知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代的；了解一些人出生前后的简单情况。 过程与方法：运用交流的方式获取需要的信息、整理信息，用小组交流的方式表述收集到的信息。 情感态度与价值观：意识到应该珍爱自己的生命，体会到父母的亲情，感受父母养育的艰辛，学会感恩父母。 2、学情分析 五年级的学生对自己是怎样出生的，虽然有一定的认知能力，但仍存在强烈的好奇心和神秘感。为了让他们有科学的认知，本课从指导学生开展调查入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕时的重负和行动的不便，进而体会到母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，从而升华到珍爱自己的生命，孝敬自己的父母。 3、重点难点 教学重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。 教学难点：把重物绑在身上的体验活动。 4、教学准备 1、多媒体课件。 2、学生课前收集信息，向父母及长辈了解出生前和出生时的情况。 3、收集小时候的照片、长命锁等小饰品。 4、装满书的书包（5.5千克） 5、??教学过程 一、创设情境、导入新课 师：同学们，就要上课了，你们准备好了吗？这节课老师给你们带来一首小诗，你们想欣赏吗？ 生：想。 师：配乐朗诵《我从哪里来》 我到底从哪里来呢？你们想知道这个秘密吗？这节课我们就来学习《我是怎样出生的》师板书课题。 二、集体交流、答疑解惑 师：（边谈话边出示问题）课前老师布置同学们带着这几个问题和家长开个家庭会议，调查有关我们出生的生命常识，你们都有收获吗？现在我们共同交流，把你们收集到的信息都讲出来，大家共同分享好吗？ 生：汇报。 师：你们真了不起，收集到这么多信息，那课前老师让你们收集一些跟出生有关的小物品收集到了吗？谁愿意到前面展示一下！ 生：到前面展示（长命锁、照片、出生医学证明等）展示过程中说明：这是谁送的？几个月的照片？写的什么？ 师：所有的物品都蕴含着我们的父母及亲人对我们深深地爱，这些物品给我们带来美好的回忆，课后我们继续交流。 师：通过刚才的交流，我们知道了我们出生前后的一些情况，在科学家的眼中这是一个非常复杂的过程，你们想不想知道我们到底是怎么来到这个世界上的呢？ 生：想知道。 师：老师为了让同学们了解的更详细，特地为大家准备了一段视频，同学们一定要认真看，用心记，然后我们要讨论、交流、并进行归纳。 师：播放课件（分段截取） 师：看了视频，你有哪些收获？先小组内说一说，然后再汇报。 生：汇报，师及时评价。 师：你还有没有跟他不一样的收获？接下来继续往下看，你会有更多的收获！ 学生汇报过程中师随时板书。 ????师：通过我们的课前调查，再结合我们观看的一段视频，咱们简单地归纳一下我们到底是怎样出生的？ 生：汇报，师板书箭头。 三、巩固练习 师：同学们还有不清楚的问题吗？接下来老师为你们准备了2道练习题，我们一起来看一看。 生：回答问题。 师：我们的生命来之不易，那么我们应该怎样珍惜生命呢？ 生：找几名学生回答。 师：我们应该注意安全，珍爱生命，让爸爸妈妈放心。 四、体验活动 ????师：想象一下妈妈怀我们的时候体态“肚子”会是什么样的？街上的孕妇准妈妈们她们的行动怎么样？你想体验体验吗？（注意事项：我们是在做一个科学活动，希望大家要严肃认真、正确对待、用心体验妈妈怀孕时怎样的艰辛） ????师：由于我们空间比较小，只能选几个同学到前面体验，其他同学想像一下。 ????????你们几个同学更应该用心体验，把真实的感受体验讲给大家听。 ????????（系鞋带、捡东西、走路等） 生：活动体验，然后谈感受。（感觉是什么？联想到了什么？） 师：宝宝生下来之前，胎儿、胎盘及羊水的总重量约为5.5千克，这就意味着妈妈整天要 ... ...