3.3 我们是怎样听到声音的 教学设计

《我们怎样听到声音》 教学设计 授课教师 授课内容 我们怎样听到声音 授课时间 授课班级 四年级 教材分析 本课是苏教版四年级上第三单元第三课，本课是在前两课声音的产生、传播的基础上，继续探究声音的接收和感知问题。通过认识耳朵的结构，以及对耳朵听声音过程的假设和验证，来学习耳朵听声音的原理和过程。最后引导学生认识噪声的来源及对耳朵的危害，引导学生了解保护耳的方法。 教学目标 过程与方法1、在科学探究中运用理性思维对收集到的资料进行分析、整理、加工、解释。?2、能够利用模拟研究做出假设并验证。??科学知识1、探究耳朵感知声音的过程，关注科学，并从中体验乐趣。2、知道耳的构造以及各部分的作用。情感、态度与价值观1、认识到耳对人们生活的重要性。2、培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。3、培养学生问的交流合作养成与人合作的好习惯。 设计理念 根据《小学科学课程标准》的基础要求，本教学力求体现学生是科学学习主体，在满足学生发展需求和已有的知识经验的基础上，创设条件让他们能直接参与科学探究活动。 教学重点 知道耳的构造以及各部分的作用。 教学难点 能够利用模拟研究做出假设并验证。 教学准备 自制教具、小鼓、多媒体。 教学方法 实验，小组合作，讲授法。 教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程 一、导入教学1、出示（图图）师：认识他吗？观察，他的最大特点是什么？（耳朵大）师：我们每个人都有耳朵，耳朵有什么用处呢？ 生：听声音。 师：对。可见，耳朵是我们认识这个丰富多彩的世界的一个重要的感觉器官。（课件出示课题）2、组织学生讨论：关于耳朵的知识你知道哪些?你想研究关于耳朵的哪些问题?3、学生根据已有的知识经验回答。并提出自己想研究的问题。如：耳是由哪些部分组成的?它们都有什么作用呢?二、认识人耳的构造1、认识耳朵的构造师：我们知道声音以声波的方式传播，那么，我们又是怎样通过耳朵感知声音的呢？那我们需要从耳朵的构造说起。师：请同桌互相摸一摸，看一看对方的耳朵。观察形状，注意礼貌。生相互观察。生汇报交流：耳朵软软的，有耳垂，里面有一条弯弯的洞。师：那耳朵里究竟都有些什么呢？谁愿意把你的耳朵借给老师，让大家看看里面都有些什么？（愿意）那我可得把你的脑袋剖开，大家才能看到里面的构造啊！你愿意吗？（不愿意）没关系，有高科技帮老师解决这个难题。（出示课件：耳朵结构示意图）师：这就是我们整个耳朵的构造图，现在老师考察一下咱们的课前预习情况，谁上来看图片说说耳朵里都有些什么？（生答，老师随机板书：耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经）再巩固，播放幻灯片，学生齐说。 根据它的功能与位置，我们把它们分为外耳、中耳、内耳。（板书：外耳 中耳 内耳） 2、（出示耳朵构造模型）老师希望同学们再仔细观察大屏幕上的耳的结构示意图，你也来当个老师，给大家讲解一下耳朵里面的构造。（及时给予指导，并给学生鼓励。）3、好，现在我们已经对耳朵的构造有了基本的了解，那大家想不想知道我们究竟是怎样听到声音的？（想）好！下面我们通过实验来了解一下。 三、认识耳朵各部分的作用（一）耳廓的作用 1、师：大家是不是有点累了呢，那么我们来轻松一下，听一段音乐。我来教大家一种听法，很有趣的，想不想试一试呢？（生：想）先把手放在耳廓后面，手掌朝前。听一会儿，再把手放下听一听，重复几次。看看你能有什么发现？2、现在你觉得耳廓有什么作用？ 手掌合拢放在耳后时就相当于我们的耳廓变大了，收集到的声波就更多了。 （二）耳道、鼓膜、听小骨的作用1、模拟实验：鼓膜震动实验目的：观察鼓膜震动和听小骨之间的现象。实验要求：鼓要竖直放在桌面上。将模拟耳朵的教具与鼓面保持3-5厘米。轻轻敲击 ... ...