2.1 冷热与温度 教学设计

（苏教版科学四年级上册） 冷热和温度 教学目标： 1．通过连续10分钟测量一杯热水的降温过程，练习正确操作使用温度计进行测量，并正确认读温度读数。 2．通过分析10分钟水温变化的数据，发现在热水变凉的过程中，温度是先快后慢规律性下降。 教学重难点 重点 通过连续10分钟测量一杯热水的降温过程，练习正确操作使用温度计进行测量，并正确认读温度读数。 难点 通过分析10分钟水温变化的数据，发现在热水变凉的过程中，温度是先快后慢规律性下降。 教学准备： 保温杯、烫水、烧杯、温度计、铁架台 教学流程： 一、新课导入 1.老师从水瓶中倒出一杯水，能马上喝掉吗？ 2.这杯水放置多长时间后才能大口喝呢？ 3.如果你来研究这个问题，你会怎么做？ 【设计意图：用实际问题引发学生思考与探究的欲望。】 4.学生交流讨论。 5.水大约多少摄氏度时能大口喝并感觉比较舒适？（人体体温约为37摄氏度，水温与体温接近时，喝起来不是很热也不是很凉） 【设计意图：将水温与学生自身的感觉建立联系。】 二、研究水的降温实验 1.老师给大家提供了烫水、烧杯、温度计、铁架台，并用电脑统一进行计时。 2.每组向烧杯中倒入200毫升烫水，将温度计插入水中，测出初始温度，然后每隔一分钟读一次温度，共测10分钟。看看10分钟后水能不能降到我们所希望的温度。 3.在实验中需要正确使用温度计。谁能说说使用温度计时有哪些注意事项？（温度计液泡不能碰倒烧杯底或烧杯壁，读数时视线应与液柱顶端相平） 4.还需注意紧密关注时间，即时做好记录。 5.学生进行实验，完成水降温记录表。（学生1号拿器材，2号做记录，3号读数，4号提示时间） 水降温记录表 室温（ ）℃ 时间 (分钟) 初始 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 温度 (℃) 每分钟下降温度(℃) 【设计意图：记录的室温可以为本课最后的思考题提供参考依据；表格中除了记录每分钟温度外，还需计算出每分钟下降的温度，方便学生在进行数据分析时发现规律。】 三、数据分析 1.10分钟的时间，水降到了多少度？与我们所希望的温度还差多少？ 2.你能从测得的数据中发现水下降的特点吗？然后推测一下水降到40摄氏度还需多长时间？ 【设计意图：不是单纯的找出规律，而是将找出的规律应用在解决实际问题当中，以显现出科学规律本身的价值。】 3.学生交流讨论。 4.水从热到冷，温度下降是先快后慢，所以之后则需要更长的时间降温。 四、思考延伸 1.如果水就这样放置不动，最终温度会降到多少摄氏度？ 2.学生交流。 板书设计： 温度下降 热水 冷水 先快后慢