3.4 小车的运动 教学设计

小学科学 小车?运动?拉力 载重 路况?2 017-05-17 ?望江县第四小学 《小车的运动》教案 　　设计意图： 　　本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程，对小车在平面上的运动过程中所产生的问题“小车运动的快慢与哪些因素有关？”进行探究。 　　教学目标： 　　1、 能通过观察，对周围事物提出问题；能够根据假设设计实验进行验证；能积 　　极寻找证据，解释假设；能利用器材作控制变量的探究实验。 　　2、 引导学生认识到合作探究的意义，会通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。 3、引导学生体验证据对于科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。（德育目标） 4、 意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用；知道重量（力）和拉力是生活中常见的力。 　　重点难点： 　　重点：按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程进行探究。 　　难点：根据假设设计实验和操作实验。 　　教学准备： 　　1、小车、垫圈若干、钩吗、绳子等。 　　一、教学过程： 谈话导入 1、 回归上节知识要点。（物体的运动方式有两种，即直线运动和曲线运动。 2、（出示小车）老师手里拿着的小车在运动中，是属于什么运动？ 点题：今天我们来学习直线运动中一个物体，小车的运动？（板书：小车的运动） 3、 同学们平时都很爱玩小车，关于小车运动，你有哪些问题？ 学生讨论后举手汇报。 探究活动 （一）、原因 归纳学生提出的问题。 那么小车在运动中的快慢是什么原因产生的？ （影响小车运动的一些原因：1、动力大小 2、小车质量 3、路况的好坏） 　 （二）、假设 　　 学生猜测提出假设。 （1）小车运动快慢与拉力的关系的假设：(学生举手汇报。) （2）小车运动快慢与重力的关系的假设：(学生举手汇报。) （3）小车运动快慢与路况的关系的假设：(学生举手汇报。) 师：百闻不如一见，一见不如实验，让我们动手实验，验证我们第（1）、（2）种猜想。因为时间可能不够，第（3）种猜想课下验证 （三）、实验： 1、做实验探究小车运动快慢与拉力的关系 （1）实验准备： 师：做实验时需要哪些材料？实验中应该注意什么？小组先讨论一下。 　 小组分工合作，制定计划，实验验证。 　 交流汇报：实验怎样做？其他组补充完善，谁测量？谁记录？谁实验？在实验中哪些条件不变？哪些条件改变等等。 （2）实验操作： 小组合作探究，进行实验，做好记录单，老师参与指导。 （3）实验结束： 汇报实验结果：小车的运动快慢与力的大小有关，拉力越大，小车运动就越快，拉力越小，小车运动就越慢。 2、小车运动速度与重力的关系 （1）实验准备： 师：做实验时需要哪些材料？实验中应该注意什么？小组先讨论一下。 　 小组分工合作，制定计划，实验验证。 　 交流汇报：实验怎样做？其他组补充完善，谁测量？谁记录？谁实验？在实验中哪些条件不变？哪些条件改变等等。 （2）实验操作： 小组合作探究，进行实验，做好记录单，老师参与指导。 （3）实验结束： 汇报实验结果：小车的运动速度与小车的载重量是有关系的：载重量越大，运动的速度越慢。 三、看漫画 （出示父子开车与滑车漫画）师：利用我们得到的实验结论来解释漫画中的现象。 　 四、课堂总结 拓展延伸 　　1、 学了这课，你有什么收获？什么问题？ 　　学生总结汇报。 ... ...