5.2 能量的转换 教学设计

《能量的转换》教学设计 设计思路： 本课是苏教版六年级下册第5单元《神奇的能量》的第2课，《神奇的能量》是小学阶段学习物质世界的最后一个单元，而本课则是在学生了解了电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式后，进一步学习不同形式的能量可以相互转化的。 根据《科学（3———6年级）课程标准》中的教学建议，我把本课设计为五个环节，一是情境导入，提示课题，通过游戏和生活中的实际例子，认识什么是能量转换，建立能量转换的概念；二是实验探究，了解能量如何转换，本环节是本课的重点，通过点燃花生米加热适量的水，使学生弄清楚能量之间是如何转换的；三是实际应用，加深巩固，通过运用掌握的知识对书本图片的能量转换实例进行描述，让学生进一步理解能量转换的复杂而完整的过程；四是制作玩具，体会能量的转换过程，书本上是介绍了一种玩具“飞旋的扣子”，为了使学生真正做到“做中学”，我为此增加一个玩具的制作———即风车的制作，在做与玩的过程中去学习，去体会，去理解，使学生更加深入地领会能量是可以转换的；五是最后一个环节，即总结、拓展和延伸，一节课的时间是有限的，而科学的知识是无限的，在此，我把能量的转换用卡通画的形式表达出来放到课后去完成，并提出下节课评比和展览，既是对学生本节课学习的一个巩固和检验，又是为下节课作好了铺垫。 在教学目标设计上，主要是让学生在实验中探究，在探究中实验。让学生亲历探究的过程，从而学会探究的方法。 教学目标： 过程与方法 ●能够学会用模式图、卡通图等方法来解释能量的转换过程。 ●能制作一个简单的能量转换玩具。 知识与技能 ●知道能量转换是一种形式的能量转换成另一种或几种形式的能量。 ●知道能量的具体转换过程。 情感、态度和价值观 ●愿意交流，并学会在交流中取人之长补已之短。 ●体会到能量转换和我们生活之间的紧密关系，乐于用所学知识来改善我们的生活。 教学重点与难点： 重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。 难点：理解各种形式的能量之间是如何转换的。 教学准备： 1、能量转换的多媒体课件。 2、简易电磁铁，用于学生制作小玩具的材料。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1、谈话：同学们，上节课我们学习了各种各样的能，今天老师带来了一个自己制作的小玩具，出示简易电磁铁。 2、师生共同演示操作电磁铁吸铁。 3、提问：是什么让这枚铁钉具备了神奇的吸铁能力呢？（电能） 4、讲述：电能让这枚小小的铁钉具备了吸铁的能力，也就是具备了磁能。（边讲述边板书：电能 →磁能）象这样能量由一种形式转换成其他形式，是能量的一个重要特征———能量的转换（板书）。 5、讲述：其实在我们的实际生活中有许多这样的例子，看电视是什么形式的能转换能什么形式的能？（电能→光能、声能）我们一起来搓搓手（搓手），有什么感觉（热）？又是什么形式的能转换成什么形式的能？（机械能→热能）。 [点评：思维从问题开始，提出一个好的问题，就等于成功了一半。上课伊始，教者运用游戏活动法，创设问题情境，提示课题，使学生兴趣盎然，并产生了悬念，渴求新知识的获得。] 二、实验探究，能量如何转换 1、谈话：下面我们就通过一个小实验来了解一下能量是如何进行转换的。请大家翻开书本，对照书上的步骤，利用桌子上提供的材料进行实验，别忘了先测量一下水温并记录下来再开始点燃花生米。 2、学生分组进行实验。 3、汇报并讨论，水温有什么变化？能量是如何转换的？ [点评：实验与观察是人类认识自然的基本途径，也是科学教学的显著特点。教者做到了实验前讲清要求，实验中巡回指导，实验后精心组织汇报交流，达到了指导周到，实验有序，交流清晰的目的，使科学课扣人心弦。] 三、实际应用，加深 ... ...