3.4 研究磁铁 教学设计

《研究磁铁》教学设计 教学目标 1.知道磁铁的一些基本性质。 2.能通过实际操作探究磁铁的一些基本性质;能够分辨磁铁的南北极。 3.培养乐于探究,善于发现的科学态度和习惯。 学情分析 本课为五年级的课程,我选择四年级的学生进行教学。磁铁在我们的日常生活中有着广泛的应用，四年级的学生对磁铁已有一定的接触和了解,一般都知道磁铁能吸引铁,对进一步研究磁铁也有浓厚兴趣,这是课堂教学的起点,教师不能无视学生的前概念。可是,学生对于磁性可以传递、磁铁上磁力的分布、磁极的存在和磁极间的相互作用却知之甚少,很少有人去探究磁铁现象背后的规律。因此教师就要在本课教学中引领学生去经历这样一次的探究活动,发现磁铁更多的特点,使他们对磁铁有更深的认识，培养他们科学的实验态度，并从中感受到探究发现时的喜悦和乐趣。。 重点难点 重点:认识磁铁的基本性质。 难点:准确分辨磁铁的南北极。 【教学准备】? 教师准备：不同形状的磁铁、实验记录单、教学视频、教学课件 分组实验材料：铁钉、牙签、回形针、铜丝、铝丝、塑料管、１元硬币、橡皮、大头针、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等。 ?【教学过程】? 一、创设情境，导入新课? 1、同学们喜欢看动画片吗？（喜欢），让我们共同来欣赏一个动画片。 播放视频：《磁铁岛》。 2、谁能回答疯狂博士的问题？嘟嘟为什么被吸在石头上？（生：石头是一块吸铁石，嘟嘟体内的小铁珠被吸铁石吸住了。）追问：你怎么知道嘟嘟体内的是铁球而不是塑料球或是铜球呢？（生：磁铁只能吸铁） 3、小结：(吸铁石是生活中的叫法，在科学上称作磁铁)那同学们说的对不对呢？磁铁真的只能吸铁吗？磁铁还有什么特殊的本领呢？这节课就让我们走进磁铁的世界，去探寻磁铁的奥秘。（师板书课题：研究磁铁）? 二、认识不同形状的磁铁及其名称? 1、在日常生活中你们见过磁铁吗？说说你在哪儿见过磁铁？它们是什么样的？ 2、老师也带来了一些磁铁，我们来看一看，你能给它们起一个名字吗？（课件依次出示）：条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁等各种各样的磁铁。? 3、生活中人们常常根据需要把磁铁做成了各种不同的形状，来给我们提供方便。其实磁铁的形状还有很多种，希望同学们在生活中慢慢去发现． 三、探究磁铁的性质? （一）探究磁铁有磁性? 1、认识了这么多的磁铁，同学们想不想玩一玩磁铁？（想）下面我们先来玩一个给磁铁找朋友的游戏。 2、（课件出示记录单）请大家拿起桌上的实验记录单，记录单上有许多物体的名称，请你大胆猜测，哪些物体能被磁铁吸引，它就是磁铁的朋友，在它的后面画一个“√”，不能被磁铁吸引的它就不是磁铁的朋友，就在它的后面画一个“×”。 3、小组猜测，并记录。 4、各小组汇报猜测结果。 5、到底猜的对不对呢？我们得怎么办？（生：做实验）好，怎么实验呢？（生：用磁铁一个一个吸引物体）课件出示实验注意事项。 6、学生分组实验，记录。 7、组织汇报：你们帮磁铁找到朋友了吗？（生汇报） 8、让我们来观察一下，磁铁的朋友有什么共同点？（生：都是铁制成的物体） 9、这说明了磁铁有什么本领？（生：可以吸铁）我们把磁铁能吸铁的性质叫磁性。（师板书：吸铁　　磁性）那也就说磁铁有磁性。 10、那动画片中嘟嘟被吸在石头上也是利用了磁铁的？（生：磁性）看来同学们猜测是对的。真棒！ （二）探究磁性能传递，有强弱 1、课件出示：猴子捞月亮的图片。问：同学们听过猴子捞月亮的故事吗？它们要救月亮是怎么做的？（生：一个拉一个往井里去。） 2、下面我们也来玩一个猴子捞月亮的游戏好不好？演示：这（指铁架台）是一棵大树，这（指磁铁）是树的枝干，这是第一只猴子，这是第二只猴子，……同学们猜一猜：还能挂几只猴子？（生：猜测）那谁愿意继续做下去？(生：演 ... ...