( ) 教 案 教学基本信息 课题 UNIT SEVEN ARE YOU GOING AWAY FOT THE HOLIDAY? (2) 学科 英语 学段： 高段 年级 五年级 教材 书名：义务教育教科书英语五年级下册 -出卷网-：北京-出卷网- 出版日期： 2015 年 1 月 教学目标及教学重点、难点 本课出自北京版小学英语五年级下册第七单元。本单元由五课时组成，本节课为第二课时。本单元的会话主题为 Travel plan, 朋友间谈论自己的出行计划。通过三课对话的学习， 帮助学生理解并梳理如何更全面细致地表述自己的出行计划。本单元的课时内容如下： UNIT SEVEN TRAVEL PLAN Lesson 23 Lesson 24 Lesson 25 Lesson 26 Reading Sara 向 Mike 在完成教材 介绍周末去 中各板块语 Lingling 向 上海的出行 Yangyang 和 言练习的过 本课时是阅 Guoguo 介 计划。学习 Sara 谈论各 程中，梳理 读课。挑选绍自己假期 自暑假的计 谈论自己喜 出行的交通 与本单元主去纽约的出 划。学习中 欢的交通出 工具的优缺 题相关的绘 行计划。学 国著名景点 行方式，并 点，以及目 本作为补充习询问及表 和城市的名 说明理由， 的地的闻名 资源进行学达旅行时乘 称，学会询 以及向他人 原因。尝试 习，对单元坐某种交通 问和表述某 提出乘坐哪 全面、有条 主题进行延工具所花费 个城市以何 种交通工具 理地描述和 伸迁移。的时间。 闻名。 去某地的建 介绍自己的 议。 旅行计划。 ( 基于以上内容分析，将本单元教学目标定为： 学生能听懂三课对话大意，能够了解中外名胜以及日常交通方式的相关词语 。 （ 获取与梳理） 学生阅读对话，能够围绕旅行计划这一话题，梳理出乘坐某种交通工具的选择原因、花费时间，以及某城市以何闻名的语言表达。 （分析与判断） 学生能有条理地表述自己的旅行计划。 （ 内化与运用） 学生能在他人介绍自己的旅行计划时，给出相关回应或合理建议。 （批判与评价） 本课教学目标： 学生能够在描述旅行计划的情境中提出乘坐哪种交通工具去某地的建议，并给出简单的理由。 （ 获取与梳理） 学生能够综合运用本课所学，谈论自己喜欢的出行方式，并简述理由。 （分析与判断） 学生能够在了解不同交通工具出行优势的基础上，根据目的地的不同选择适合自己的方式出行。 （ 批判与评价） 教学重点： 能够使用“ Why don’t take the … to …?”给出他人乘坐某种交通工具去某地的建议。 能够了解各种出行方式的优势，并尝试简单描述。 教学难点 ： 能够结合生活实际，为自己的选择最适合的出行方式。 ) 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 Ⅰ.Review the previous lesson. 复习前一课内容， 帮助学生回顾关于乘坐交通工具的不同表达方式。为后面的综合表达做准备。 关注出行方式。 Ⅱ.Look at the pictures and say. 看图片，进行描 对话前 述，多种方法表达出行方式。 出示图片，教师使用“I am going to … by/on ….” 进行描述，引导学生使用 “I am going to take the …/walk there.”进行描述。 Ⅰ. Watch and answer.呈现课文主题图，引入课文情 学生观察课文主题图片，了解对话人物， 通过看动画，提取主旨信息。 境。教师播放课文对话，提问。 对话中 Whose travel plan are they talking about? What are they mainly talking about in this plan? （主旨问题） Ⅱ. Watch and circle.看对话视频，圈出答案，加深对课文理解。 Q: 1. What does Mike think it’s the best way to get there? 2. How will Sara get there? （理解性问题） 教师提供各种的交通工具，学生圈出答案。 学生观看课文动画 （无字幕），并回答问题，关注大意信息。 Ⅲ.Read and underline.读课文，划出答案，引导学生关注语言。 Q：1.Mike thinks Sara should get there by plan ... ...
