Unit 7 Are you going away for the holiday?(4)-PPT课件(共42张PPT+教案）

( ) 教 案 教学基本信息 课题 UNIT SEVEN ARE YOU GOING AWAY FOT THE HOLIDAY? (4) 学科 英语 学段： 高段 年级 五年级 教材 书名：义务教育教科书英语五年级下册 -出卷网-：北京-出卷网- 出版日期： 2015 年 1 月 教学目标及教学重点、难点 本课出自北京版小学英语五年级下册第七单元。本单元由五课时组成，本节课为第四课时。本单元的会话主题为 Travel Plan, 朋友间谈论自己的出行计划。通过三课对话的学习， 帮助学生理解并梳理如何更全面细致地表述自己的出行计划。本单元的课时内容如下： UNIT SEVEN TRAVEL PLAN Lesson 23 Lesson 24 Lesson 25 Lesson 26 Reading Sara 向 Mike 在完成教材 介绍周末去 中各板块语 Lingling 向 上海的出行 Yangyang 和 言练习的过 本课时是阅 Guoguo 介 计划。学习 Sara 谈论各 程中，梳理 读课。通过 绍自己假期 自暑假的计 阅读 Mike， 谈论自己喜 出行的交通 去纽约的出 划。学习中 Sara, Amy， 欢的交通出 工具的优缺 行计划。学 国著名景点 Alice 的假期 行方式，并 点，以及目 习询问及表 和城市的名 计划，制定说明理由， 的地的闻名 达旅行时乘 称，学会询 自己的旅行以及向他人 原因。尝试 坐某种交通 问和表述某 计划，对单提出乘坐哪 全面、有条 工具所花费 个城市以何 元主题进行种交通工具 理地描述和 的时间。 闻名。 延伸迁移。去某地的建 介绍自己的 议。 旅行计划。 ( 基于以上内容分析，将本单元教学目标定为： 学生能听懂三课对话大意，能够了解中外名胜以及日常交通方式的相关词语 。 （ 获取与梳理） 学生阅读对话，能够围绕旅行计划这一话题，梳理出乘坐某种交通工具的选择原因、花费时间，以及某城市以何闻名的语言表达。 （分析与判断） 学生能有条理地表述自己的旅行计划。 （ 内化与运用） 学生能在他人介绍自己的旅行计划时，给出相关回应或合理建议。 （批判与评价） 本课教学目标： 学生能够在描述旅行计划的情境中正确运用本单元所学词汇、句型对自己的旅行计划进行语言表达。 （概括与整合 ） 学生能够结合自己的实际情况，综合运用本单元所学，描述自己的假期计划 。 （ 内化与运用 ） 学生能够综合考虑不同的情况，为家庭的出行计划提出自己的合理建议。 （ 批判与评价 ） 教学重点： 综合运用本单元所学词汇、句型对自己的旅行计划进行综合语言表达。 教学难点 ： 将本单元所学内容与实际生活的结合，尝试为家庭的出行计划贡献力量。 ) 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 Let’s review Ⅰ. Read and summarize. 读 Lingling 出行计划，进行复述； 观看 Yangyang 出行计划的对话，进行介绍和补充； 给 Sara 配音，复习 Sara 的假期计划； 阅读 Sara 周末去上海的计划 Ⅱ. Sound of letter “W” 突出显示上文中含有 W 的单词，强调 W 的发音 帮助学生快速回顾本单元关于旅行计划的内容，巩固关于旅行计划的表达。为后面的综合表达做框架准备。 Let’s practice Ⅰ. Listen and number 教师播放音频。学生听录音，标序号。教师公布答案。 教师追问这些出行方式都有哪些优势。 学生复习各种出行方式及其优势。 Ⅱ. Let’s talk 教师给出 Tingting 出行计划的目的地，以及各种交通方式的信息，学生根据信息给出交通选择的建议。 学生复习各种出行方式所用时间，做综合表达的语言铺垫；为下一环节Tingting的出行计划做情境铺 垫。 Ⅲ. Read and fill in blanks读Tingting的出行计划，选词填空。 引导学生在Tingting 出行计划的情境中巩固、理解本单元所学知识。 Ⅳ. Let’s retell 以第一人称转述 Tingting 的假期计划。 引导学生再次关注语言，提高学生综合表达能力，为后面描述自己的假期计划做语言铺垫。 Ⅴ. Read and number. 教师 ... ...