13 地球、矿物与材料 第3节 材料及其应用 第六课时 废弃材料带来的环境问题 一、设计意图 在前面的学习中，学生已经知道，许多材料都可以作为日常生活用品的原料，或者可以说我们的生活已经离不开这些材料，特别是金属和塑料等。在广泛和频繁地使用中，势必会涉及到废弃材料所带来的环境问题。加强学生保护地球环境的意识也是生命教育纲要中的重要组成部分。环保问题不能仅仅停留在空洞的说教上，一定要联系实际。要让学生有切身体会，就必须立足于实际生活，或者给出充分的事例加以说明。所以，本节课运用了资料收集、材料分析等手段以完成教学目标。另外，为了加强学生动手能力的培养，最后安排了“变废为宝”的环节，使学生在动手动脑的同时也强化了环保的意识。 二、教学目标 知识与技能： 1．知道废弃金属和塑料可能带来哪些环境问题 2．了解循环利用是解决废弃材料问题的有效途径 过程与方法： 1．通过对自己、小组、班级以及学校一周的废弃金属罐和塑料瓶的统计，对废弃材料 的庞大数量有一个感性的认识。 2．利用文字资料的阅读和图片的讨论知道废弃金属和塑料可能带来哪些环境问题。 3．通过“变废为宝”小制作感受动手动脑的乐趣，加强废弃物回收的意识。 情感、态度与价值观： 关注废弃材料带来的环境问题，强化环保意识。 三、教学重点和难点 重点： 废弃金属和塑料带来的环境问题 难点：形成对废弃材料正确处理的良好习惯 四、课前准备 多媒体课件，材料的收集，印制“个人废弃物纪录”纸（提前一周发给学生）、课堂学习活动纸，提前一周布置“变废为宝”小制作活动。 五、教学过程 教学内容 教师的教学活动 学生的学习活动 教学说明 引入 1．展示破旧的玩具车 引导学生讨论从早晨 到现在都扔掉了哪些物品？是什么材料制成的。 2．统计一周的废弃金属罐和塑料瓶 1．讨论回答 2．小组合作统计，填写活动纸 注意引导学生回答一些由化学材料制成的物品。 目的是让学生对废弃材料的庞大数量有一个感性的认识 一、废弃材料带来的 环境问题 1．废弃金属带来的环 境问题 1．提供材料一、二、三，指导学生一起阅 读，并提供必要的解释和引导，提出问题（见课堂学习活动纸） 2．废弃金属还可能带来什么其他环境问题？ 完成阅读，填写活动纸，并交流回答 三个材料中提到的都是有毒的重金属，教师的第二个教学活动目的是引导学生关注那些日常接触比较多的金属带来的环境问题。 2．废弃塑料带来的环 境问题 1．提供材料四（幻灯片），这个材料告诉了我们什么？ 2．引导学生看图讨论 3．引导学生总结废弃金属、塑料带来的环境问题 1．讨论回答 2．活动13.13(2)，看 图讨论废弃塑料可能带来的环境问题 3．总结 二、解决废弃材料问 题的途径 引导学生讨论，介绍循环利用的标志，播 放“铝的回收”视频。告诉学生循环利用是解决废弃材料问题的有效途径 讨论 介绍小组的“变废为宝”小制作 评价各小组的作品，填写在活动纸上 学生介绍小制作时，要告知其说清楚作品名称，所使用的材料，以及用途或创作理念。 学生的相互评价在体现教学评价多元化的同时，也确实能达到理想的激励效果。 六、教学反思 ... ...
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