5.1 各种各样的能量 教学设计

《各种各样的能量》教学设计 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书?科学》六年级下册，第五单元第一课《各种各样的能量》。 教学目标： 一、知识与技能 1.知道能量的描述性定义———能使物体“工作”或运动的本领。 2.知道能量有不同的表现形式。 3.能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。 4.懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。 二、过程与方法 1.在观察、实验等具体操作活动中积累对能量各种不同表现形式的感性认识。 2.初步学习在自然界各种不同现象之间寻找可能的内在联系。 三、情感态度与价值观 懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。 教学重点： 知道能量有不同的表现形式。 教学难点： 理解能量可以使物体“工作”或运动。 教学过程 一、导入新课 1.出示一个小电风扇，放在讲台上。 2.提问：你们认识这种小风扇吗?怎么样能让小风扇转动呢? 师打开开关演示，使小风扇转动起来，小风扇是靠什么工作的呢？ 学生观察、思考并回答问题。 3.教师及时总结，引出课题。（板书：各种各样的能量） 【设计意图：使用学生比较熟悉的东西进行演示实验，既可以激活学生已有的生活经验，又有利于调动学生的思维积极性】 二、新课教学 1.认识各种各样的能量 师讲述：你们知道生活中还有其他的一些能量吗？请看下面一组图片，播放课件展示图片。 学生观看图片后，进行小组讨论并交流。 师小结讨论结果，并课件展示：热气球———热能，电风扇———电能，水车———水能，太阳能汽车———太阳能，人———体内储存的化学能，快艇———汽油储存的化学能，帆船———风能…… 所以，生活中的能量有热能，电能，水能，太阳能，化学能，风能……（课件展示） 课件展示各种各样的能量：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。 2.了解生活中的各种能量都有什么作用 下面请大家观看一段有关各种能量的录像。 师小结：同学们，能量的形式多种多样，它可以以不同的形式被储存和利用；如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。 【设计意图:利用多媒体辅助教学，让学生在有限的时间内认识更多的能量的不同表现形式。】 3.探究能量大小与物体运动之间的关系 A、能量能够引起物体的运动，那么能量的大小和物体的运动有什么关系呢？它们之间到底有什么样的关系呢？大家想不想知道？那么我们就用这“火箭发射”的实验进行探究一下。 B、教师演示：这是“火箭发射器”，橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡皮筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与“火箭”发射的距离有何关系？ C、猜测：橡皮筋能量越大，火箭发射的距离越远。 D、讨论方案：怎样才能使橡皮筋能量变大？ 生：把橡皮筋拉长一些。 师：老师为了方便大家测量，在吸管上标上了刻度，（边说边演示）拉得越长，刻度越大。 师：这是个对比实验，那么在实验的过程中应该注意些什么呢？学生讨论，完成实验方案。 生：对比实验应该注意控制变量，只能有一个变量。 E、师：这里的变量是什么？ 师：如何改变？ 师：还有要注意的吗？ 师：每个刻度可以发射３次，然后取其平均值，这样更准确一些。 F、开始实验。教师巡视指导。 G、学生汇报实验结果，师生补充、修改。 【设计意图：让学生能积极地与同伴一起合作、交流，在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。】 小结下课： 从大家的实验结果中，我们可以发现橡皮筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的距离越远，那么其他物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热……我们有兴趣课后可以做个探究。下节课，我们将继续研究 ... ...