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课件网) 统编版语文七年级（上） 第1课时 写人要抓住特点 CONTENTS 教学目录 写作目标 01 写作导航 02 作文题目 03 1.能学会细心观察，抓住人物的外部特征展开描写。 2.能把人放在事件中写。 3.能够透过表面深入人物的内心，写出人物的精神风貌、思想境界或者内心微妙的情感。 写作目标 记叙文写作除了记事，也常常写人。每个人都有不同的特点。有的人头发浓密，有的人头发散乱；有的人目光锐利，让人难以直视；有的人目光清澈，平和可亲———这是外貌的差异。有的人活泼好动，有的人老成持重；有的人沉默寡言，有的人幽默风趣———这是性格的差异。 写作导航 要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的外部特征。图1、图3分别是文学家鲁迅和科学家爱因斯坦的肖像漫画，以夸张的形式突出了人物的面部特征。把它们分别跟图2、图4的人物照片对比一下，可以看出画家抓住了人物哪些方面的特征。 抓住了人物的外部特征，就可以展开具体描写。描写人物外貌，可写人物的五官、头发、胡须，也可写人的脸色、神情，尤其是人物的眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写人物习惯的颜色搭配、衣服样式等。但注意不要面面俱到，要抓住最典型的特征来写。比如《从百草园到三味书屋》写寿镜 写作导航 吾老先生: 他是一个高而瘦的人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 寥寥几笔，一个“宿儒”形象便跃然纸上。 其次，“人”从来都不是孤立的，而是处在一件件事情中。要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在事件中写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作和心理活动。可写的事情有很多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。比如《再塑生命的人》，叙述了莎莉文老师通过激发“我”的求知欲，来步步重塑“我”生命的经过。文中的每一 写作导航 个事例，都围绕着莎莉文老师的教学展开，代表了她教育“我”的不同阶段。井房的经历是全文的高潮，“我”的学习由量变到质变，表明莎莉文老师的教育取得了初步成功。这些事例，都表现出莎莉文老师的耐心、富有爱心和高超的教育艺术。 最后，如果你对人物足够了解，能够透过表面深入他的内心，写出他的精神风貌、思想境界或者内心微妙的情感，那你的文章就能更上一层楼。 写作导航 写作要求 从班上选择你熟悉的一位同学，写一篇以写人为主的记叙文。题目自拟，不少于500字。 写作导航 写作指导 第一步 品文题，理思路 学会记事 审题拟题 中心表达 材料选择 写法提示 写作导航 审题拟题 作文要求以自己的同学为写作对象，首先要选准写作对象，选择自己熟悉且富有鲜明个性特征的人来写。 中心表达 写人作文可表达的中心很多。可以表现人物的优秀品质，抒发自己的赞美、敬佩之情；可以充分表现人物个性特征，弘扬人物品格精神；可以借写人物，批判某种社会现象，端正人们的思想等等。 写作导航 材料选择 写人要注意选取典型事例，通过一件或几件事例来表现这个人的特点。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人、给人深刻印象的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。 写作导航 写法提示 要把人写得栩栩如生、活灵活现，就要从外貌、动作、语言、心理、神态等描写方法入手。外貌描写，要根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌。语言描写要符合人物的身份和个性特点，并辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪等。动作描写，既要写出做了什么，又要写出怎么做的。在具体写作时，首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，生动展现出人物的动态；最后，还要注意细节描写，把人物细微的动作及其变化写具体、写 ... ...
