人教版七上3.2气温的变化与分布 教案

《气温的变化与分布》教学方案 第1课时 教学目标 1．知道气温以及气温的相关概念，气温的测定方法； 2．能够绘制和阅读气温变化曲线图； 3．了解等温线的特点，学会阅读等温线分布图； 4．学会阅读世界平均气温分布图，并能总结世界气温的分布规律。 教学重难点 重点： 1．阅读和绘制气温曲线图； 2．世界气温分布的基本规律。 难点： 1．气温的变化规律； 2．等温线分布图的判读方法。 课前准备 制作PPT。 相关资源 制作PPT所需资料。 教学过程 【课堂引入】 多媒体展示下列问题： 1．冬天为什么鸟儿要向南飞？ 2．为什么这个时候北方要比我们四川要冷？ 3．为什么云南四季如春？ 4．为什么6月峨眉山山脚很热，山顶却可能下雪？ 教师：以上这些现象说明什么问题？ 为什么存在这样的现象？这节课我们来一探究竟。 【新知讲解】 一、气温的变化 1．气温的含义及测量 学生自主学习教材相关内容，在书中找到相应答案，并回答问题。 提问：什么是气温？ 回答：气温是指大气的温度，单位是摄氏度，记作℃。人们比较关心的是一天中的最高气温和最低气温。 提问：人们一般用什么来测量气温？ 多媒体展示“百叶箱”，并引导学生阅读教材中的材料“气温的观测”，了解气温观测的一般要求和过程。 学生讨论并回答，教师点拨、小结： 一般的环境要求外，气温的测量仪器是温度计和温度表，设施是百叶箱。测定某地某日的平均气温，首先要测定这一天中不同时间的气温值，一般选择北京时间的8时、14时、20时和2时，然后计算其平均值，就是某日的平均气温。用类似的方法，还可以统计出月平均气温和年平均气温。 承转：从气温的观测过程中，我们可以看出气温是变化的，通常用气温曲线图来表示气温在时间上的变化。 活动：多媒体展示以下表格，学生根据表格数据，尝试画出气温曲线图。 2．气温曲线图 多媒体展示“某地气温的日变化曲线图”，学生读图分析，回答问题。 提问：一天中的最高气温和最低气温分别是多少？出现在什么时间？计算气温日较差的大小。 回答：最高气温为29.7℃，出现在午后两点；最低气温为24.5℃，出现在日出前后。气温日较差为5.2℃。 教师补充：日最高气温和最低气温之差称为气温日较差，它反映了气温以一天为周期的气温变化，称为气温日变化。同样道理，还有以一年为周期的气温变化，称为气温年变化。一年中的最高月平均气温与最低月平均气温之差称为气温年较差。 多媒体展示“气温年变化曲线图”，学生读图并回答问题。 教师：我们知道了气温日较差。同理，一年中，月平均气温最高值与月平均气温最低值之差，叫气温年较差。 多媒体展示北半球某地气温年变化曲线图，读图回答问题。 （1）气温年较差 平均气温（℃） 月份 最热月 最冷月 气温年较差 （2）南、北半球比较 1）北半球：月平均气温最高值出现在____月，月平均气温最低值出现在____月； 2）南半球：月平均气温最高值出现在_____月，月平均气温最低值出现在____月。 （3）陆地与海洋比较 半球 陆地 海洋 最高气温 最低气温 最高气温 最低气温 北半球 南半球 根据表格所填信息思考： 1）知道为什么南北半球冷热相反吗？ 2）你知道为什么同是北半球，海洋总是比陆地推迟一个月达到最冷或者最热吗？ 回答：由于南、北半球的季节相反，所以气温最高月和气温最低月也是相反的；并且在同一季节，由于海洋的热容量大，表现为夏季受热增温速度比陆地要慢，冬季冷却降温速度也慢。所以海洋上的最高月均温和最低月均温会比陆地上要晚一个月左右。 二、气温的分布 1．等温线的特征与判读 多媒体展示“等温线模式图”，学生观察等温线图回答问题。 问题： （1）气温的水平分布，通常用什么来表示？ （2）等温线图上，同一条等温线的温度有什么特点？ （3）等温线分布的疏密 ... ...