5.1 各种各样的能量 教学设计

《各种各样的能量》教学设计 教材分析 《各种各样的能量》是苏教版小学科学六年级下册第五单元“神奇的能量”第一课。走进科学，走进能量王国，让我们明白“风筝靠什么飞上蓝天？水车靠什么在歌唱？万物靠什么 (?javascript:PlaySound('file:?/??/??/?C:\\\\DOCUME~1\\\\ADMINI~1\\\\LOCALS~1\\\\Temp\\\\msohtml1\\\\01\\\\clip_sound001.wav',false);?)来生长……”虽然我们看不见能量，却能感觉到能量的存在。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。能量大小与物体运动的关系密切，能量的形式多种多样，如光能、电能、热能、声能……能量可以储存在食物、燃料之中。通过本节课的学习让学生懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用，从而能发现能量，认识能量，研究能量，利用能量。 学情分析 能量是抽象的，能量的这一属性是小学生难以从形象化的角度来进行直接观察，因而，要注意从具体的现象中去发现能量、研究能量。日常生活中，学生对能量有所感觉，却说不出它的准确定义，对能量的认识还处于朦胧的感性认识中，教材中有关能量储藏的方式等知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。学生可以通过留心观察生活、整理资料和实验活动来认识能量，了解周围存在的能量和形式，能和同伴一起交流、探讨一些有关能量的知识。教师要让科学探究、科学知识和情感价值观有机整合，进一步培养学生的思维方式，提高科学素养，深入素质教育。 教学目标 [知识与技能] 1、知道能量的定义———能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。 2、知道能量有不同的表现形式，它们能以不同的方式被储藏和运用。 3、能够设计实验活动方案，探究能量大小与物体运动的关系。 4、懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。 [过程与方法] 1、在观察、实验等具体操作活动中积累对能量各种不同表现形式的感性认识。 2、初步学习在自然界各种不同现象之间寻找可能存在的各种能量。 [情感态度与价值观] 懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。 教学重点 认识能量，知道能量的特征，了解能量的作用及不同的表现形式。 教学难点 理解能量可以使物体“工作”或运动。 教学方法：演示法 观察法 实验法。 教学时间：一课时 教学准备 教师: 制作《各种各样的能量》演示文稿1篇；“火箭”及“发射器”；钢卷尺、直尺；实验表格。 学生：自制一份“火箭”及“发射器”装置，尺子，一张实验表格。 教学过程 一、导入新课 出示小诗（PPT图片2）： “我相信/一定是有什么，/ 托起风筝在蓝天自由飞翔。 我相信/一定是有什么，/ 让水车在河边吱呀呀地歌唱。 我相信/ 一定是有什么，/ 让向日葵绽开金黄灿烂的微笑。 …… 我要用我智慧的大脑，/ 探寻这背后的神奇……” 1、老师或学生朗读这首科学小诗，学生思考。 2、谈谈自己的看法。 师问：你知道风筝靠什么飞上蓝天？水车靠什么在吱呀呀歌唱？向日葵靠什么对我们微笑吗？ 生答：风让风筝飞翔，水让水车唱歌，太阳让向日葵微笑。 师问:风、水、太阳中有什么能有此本领呢？ 生答：…… 老师根据学生的发言总结，这种东西就是能量，大自然中有许许多多这样的能量存在。导入新课（出示PPT图片3，板书课题：各种各样的能量） 【设计意图：通过朗读科学小诗、演示PPT图片创设情境，导入新课，将学生引入能量王国，让学生初步感知到能量的存在，激起学习兴趣。】 二、讲授新课 1、认识各种各样的能量。 （１）什么叫能量？ （出示PPT4）观察图片，说说图片的内容。 师问：图中画的是什么？谁能说一说？ 生答：热气球升天，龙卷风降临,放飞风筝，踢足球，汽车奔跑。 师问：这些物体靠什么来“工作”或运动？ 生答（略） 师小结讲述：能够使物体“工作” ... ...