5.1 探索月球的秘密 教学设计

《探索月球的秘密》教学设计 教学目标 科学探究 从资料中能获取关于月球表面的有关信息。 情感、态度与价值观 1．意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。 2．培养学生乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。 3．培养学生热爱祖国的航天事业，激发学生努力学习航天科学的兴趣。 科学知识 1．知道人类探索月球秘密的有关历程。 2．知道月球表面的一些基本常识。 教学重点 知道月球表面的一些基本常识。 教学难点 培养学生乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。 教学准备 教师准备：课件，“优秀探月小组”奖状两张。 学生准备：课前搜集关于月球的资料。 教学过程 一．激趣导入 1．出示“嫦娥奔月”图。 同学们，你们知道这幅图上画的是谁吗？看来，同学们都知道“嫦娥奔月”的故事。 千百年来，人类一直对月球充满了无尽的好奇，“嫦娥奔月”这个故事就反映了人类希望能飞上月球，了解月球的美好愿望。 2．提问：关于月球，同学们想了解一些什么呢？ 3. 板书课题：同学们一下子就提出了这么多的问题，可真是了不起！我们这节课就一起来《探索月球的秘密》。 二．讲授新课 （一）.月球初探 1.讲述：这就是浩瀚宇宙中的地球和月球，我们现在已经知道月球是离地球最近的一颗星球，它是地球的卫星。谁知道什么样的天体才能叫卫星？ 2.观察：学生观察月面图，了解“月海” 我们再来仔细观察一下月球表面。月球表面的明暗有什么特点呢？ 3.出示：“月海”一词的由来。其实跟我们一样，人们很早就对月球上这些较暗的部分产生了兴趣。早在17世纪，意大利科学家伽利略首次用望远镜观察了月球，他认为这些月面上看起来比较暗的地方就像是地球上的海，便称它们为“月海” 。 4.质疑：月球上到底有没有海洋呢？“月海”里会是怎样的景象呢？（猜想） 5.过渡：同学们猜得对不对呢，去过月球的人一定知道！我们看一下去过月球的人给我们带回来的答案。 （二）．“阿波罗”登月记 1.出示“阿波罗”登月计划资料 美国人在1969年7月16日，使用“阿波罗11号” 宇宙飞船载着3名宇航员踏上了登月的征程，并获得成功，到目前为止，人类已经有6次成功地登上了月球。他们带回了大量的视频，图片及实物。我们先来看一下视频资料。 2.观看“阿波罗”11号登月视频。 3.思想教育：登月工程背后还有一大批的工作人员，同学们要学习他们这种伟大的奉献精神。 4.呈现阿波罗登月图片和文字资料，验证猜想。 5.得出结论：通过观看前面的资料，同学们觉得月球上有海吗？所谓的“月海”其实是月球上的平原，是月面上低凹的区域，那里堆积着厚度不匀的疏松尘土，由于这些尘土反射太阳光的本领比质地紧密的山脉要差得多，看起来就显得比较阴暗。 6.提问：如果让你选择登月地点，你会怎样选择？ （三）．嫦娥工程 1.过渡:同学们有机会登上月球吗？ 2.讲述：其实，我们中国的探月计划———�嫦娥工程”已于2004年正式启动，让我们一起来了解一下。 3.视频：“嫦娥工程” 看样子，在不远的将来，我们中国人就也能登上月球。也许同学们就是其中的一名宇航员。 三．巩固提高 1.阅读：只有比较了解月球的人才能登上月球，大家自己阅读课本，重点是72页的“指南车信箱”，一起来参加“月球知识抢答赛”吧。 2.活动：“月球知识抢答赛” 四．全课小结 同学们回答得可真好，看来大家对我们的月球有了更多的认识。 人类探索宇宙的脚步从未停止，远古的神话也在逐渐实现，希望同学们课后参加一些航天兴趣活动，学习更多的科学知识，长大后为实现人类的美好梦想做出贡献。 五．课后活动 上网了解我国探月工程的最新进展。 板书： 探索月球的秘密 一．地球的卫星 “月海” 平原 二．“阿波罗”登月 1969年 美国 三．“嫦娥工程” 2004 ... ...