1.2.5 获取与管理信息——管理信息 教案

1.2.5《管理信息》 ? 一、教材分析与学情分析 　　1、教材地位和作用 　�———�信息管理”是苏教版《初中信息技术》7年级第一章第2节《获取与管理信息》的最后一部分内容，是在学生已掌握了信息的基本知识与在网上搜索信息的基础上设立的，本课的学习任务是识别识常见文件的图标及文件的类型，并对信息进行科学有效地存储和管理。 　　2、学生状况分析 　　学生的学习有一定的差距，由于学生的认知能力、思维能力的不同对教学效果有一定的影响，所以考虑适当的分层教学。 　　二、教学目标 　　1、知识与技能目标： 　　（1）使学生了解常用应用程序的图标及文件类型 　　（2）运用压缩与解压缩软件 　　（3）科学有效地管理磁盘中的文件 　　2、过程与方法目标： 　　通过师生交流、学生交流、人机交流、学生动手操作等形式，培养学生信息的管理能力。 　　3、情感与价值观目标： 　　（1）日常生活中应用对常见文件的应用 　　（2）培养学生的分析问题，解决问题的能力。 　　三、教学重、难点： 　　1、识别常用文件的文件类型以及它们的格式 　　2、压缩与解压缩应用 　　3、有效管理磁盘中的软件 　　四、教学方法 　　1、任务驱动法 　　结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。 　　2、讲解演示法 　　运用伽卡电子教室，将压缩与解压缩软件的应用步骤详细讲述给学生，结束后，请同学们自己将磁盘中的文件进行压缩与解压缩，体会压缩软件的优点。 　　五、教学过程 　　1、创设情境，以境激趣 　　活动：“连连看”游戏，在黑板上排列出常用文件图标、文件格式及文件类型。 师：请几位同学们将这些图标与文件格式、类型连接起来，看谁连又快又准。 　　生：踊跃举手，到黑板连线。 　　老师对连线的又快又准的同学进行表扬 　　目的：创设连线题，调动学生的积极性，同时明确了任务，利用学生的感观认识生活激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务。 　　2、合作讨论，自主探究 　　活动：展示几组相同文件名、不同类型文件的文件夹、压缩包 师：请一位同学分辨一下它们之间的异同。 　　生：文件名相同，但是图标不同。 　　师：同学们做的非常好，能不能再找一找还有什么不同。 　　(提示)同学们可以比较一下它们的属性 　　生：通过比较，找出了文件大小的不同。 　　师：那么，请同学们思考一下，压缩软件的作用会是什么呢？ 　　(生进行思考或小组讨论) 　　生：总结压缩软件的用途。 目的：通过对比各种文件的压缩比例，并思考其中的原因，让学生自己亲自动手操作，能激发学生的求知欲望和兴趣，思考问题也变得更加积极。 　　师：同学们，再观察一下老师刚才展示的几组文件夹和压缩包，看看它们还有什么不同之处。 　　(老师指导生打开文件夹看其中的文件，生观察并回答) 　　生：文件夹名与其中的文件是一致的，譬如：文件夹名是“音乐”的，它包含的文件全是音乐格式，文件夹名的“电影”的，它包含的文件全是电影格式。 　　师：总结的非常好，那么老师想请同学们猜一猜老师为什么要这样放置文件？ 　　(生思考或小组讨论) 　　生：便于需要时能够快速地找到所需的文件。 　　师：对，管理文件需要有条理，像同学们平常管理各门功课一样，需要分类归总，这样就可以方便快捷地找到自己所需的文件了。 　　生：对，今后我们也要这样管理文件。 　　师：请将你们 ... ...