8练笔成图 教案

第8课 《练笔成图》 课时：1课时 教材与学情分析： 本课属于小学美术造型·表现类型课，也是学生进入小学学习美术的初始阶段水墨画课程。为更好地体现2011版义务教育《美术课程标准》对于美术课程性质的指向性理解，美术课要凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性的要求，基于学生初入学、年龄小、整体学习能力低的特点，所以本课的教学侧重角度应在学习习惯的培养和简单的水墨线条知识的认知和实践上，用水墨无意识的点线面有意识地添加成画面，激发学生探索构图趣味，体验水墨变化的兴趣。同时，我们要从学生心理年龄特点出发，承接上节课《拉根线条去散步》的内容和用笔，让学生通过对“笔墨”初步的理解进行自由的联想，把笔墨练习偶然形成的痕迹，添画成有趣的水墨画，同时，在教学中尽可能地开展游戏和欣赏结合的教学方法，结合我市“五个一百工程”（有计划欣赏一百幅名画），在课堂上欣赏中国画画家朱耷的《石头》和英国现代画家康索的《长颈鹿》，让学生体会到线条和水墨的意趣。简单归纳教学侧重点，就是：“尝试构图添加，学会欣赏笔墨，保持绘画兴趣”。 教学目标： 1.知识与技能目标：进一步掌握和了解水墨的特性，学会对“笔墨”进行联象和创作；尝试用墨色和构图两个角度去欣赏绘画作品。 2.过程与方法目标：通过游戏体验墨色的丰富变化，对基本“笔墨”展开丰富的联想，并添画成图。 3.情感态度价值观：通过欣赏及互动游戏，激发学生对水墨画的学习兴趣，培养学生的想象力和创造力，使其进一步学会在笔墨中感悟水墨之美，增强对传统水墨艺术的民族自豪感。 教学方法、手段：以适合低年级学生互动游戏方式的实践教学法为主，穿插欣赏交流等，达到寓教于学的目的。 教学重难点： 教学重点：进一步掌握和了解水墨的特性，学会对“笔墨”进行联象和创作；尝试用墨色和构图两个角度去欣赏绘画作品。 教学难点：学生对笔墨进行联想成画。 教学准备： 1、教具：课件，水墨画工具（笔、墨、纸、砚、调色盘、毛毡等）、磁铁若干 2、学具：水墨画工具（中白云1-2支、墨、宣纸、调色盘、水罐等） 3、其它：准备小部分旧报纸，水桶、多块抹布等，防止学生课堂出现意外；学生欣赏ppt一组。 教学过程： 1、组织教学：检查学生学习用品，并帮助桌面凌乱的学生整理好桌子，达到让学生能安静趴下等待上课、上课能放好纸画画的目的。将学生分组。 2、导入新课： 同学们，老师请你来猜个谜语，看看你知不知道我说的是什么？ 有一种东西呀，全中国人每人一个，但是总共只有12个，你说这是什么？ （生：十二生肖。） 对了，十二生肖是我们中国特有的一种民俗文化，现在很多世界各地的人们也喜欢上了这种文化。你的生肖是什么呢？（点名生回答）你们猜，老师的生肖是什么？（生自由答） 今天老师想先来卖个关子，我先不说，请你看看我下面的用笔墨画面，看看答案是什么？ 【师笔墨示范演示：马（象形书法）】 （生看完恍然大悟：老师属马。） 对了，老师属马，你看，刚才老师在纸上表现的这种绘画方式叫做象形书法，它又像写字又像画画，是把一些笔画连成了一幅图，你喜欢吗？今天，我们就来研究这个内容——— 【揭示课题：练笔成图】 【设计意图：用象形书法导入，让学生初步感受毛笔和墨线趣味。生肖为学生熟悉的知识内容，学习有共鸣】 三、讲授新课： 1．复习上节课水墨知识，练习点线面 上节课，我们学习了用水墨线条去画画，你还记得墨是怎么变深变浅的呢？线条怎么变粗变细的呢？怎样让一笔下去墨色就有变化呢？ （生简单回答：墨加水可以变淡，笔按下去画出来的线条变粗，提起来变细，走得快了变干，水份多了变粗变湿，毛笔蘸好淡墨笔尖蘸一点浓墨按下去画就能有浓淡的变化） 好，请你在自己的纸上画五条不同的线 ... ...