中小学教育资源及组卷应用平台 人教版数学六年级上第五单元教学设计 课题 圆的认识 单元 五 学 科 数 学 年 级 六 学习目标 使学生认识圆，掌握圆的各部分名称； 通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系。初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力；培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。 重点 在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。 难点 理解圆上的概念，归纳圆的特征。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、练习导入。 1、想一想：在下面的套圈游戏中，哪种方式更公平，为什么？ ② ③2、名 人 名 言 一切立体图形中最美的是球形,一切平面图形中最美的是圆形。 毕达哥拉斯二、教师谈话：今天就来研究圆。板书课题:圆的认识。 指名说一说. 通过说一说,初步感知圆的特点,为新知识的学习做铺垫。 讲授新课 一、学习圆的认识。教师谈话：到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑……到处都可以看到大大小小的圆。比如：（1）说一说，生活中你还见过那些圆形的东西？ 教师总结：（2）你能想办法在纸上画一个圆吗？ 教师总结： 我用杯子口画；三角板上的圆可以画；用手画 ；用绳子画 ；用圆规画 。（3）怎样用圆规画圆？（4）说一说：你是怎样画圆的？ 教师总结：1）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。；2）把有针尖的一只脚固定在一点上；3）把装有铅笔的一只脚旋转一周就画出一个圆。简单来说就是：定长（半径），定点（圆心），旋转一周。（5）教师讲解圆各部分的名称。 用圆规画圆时，针尖所在的点叫圆心。用字母O 表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。一般用字母r表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d字母表示。（6）画一画，折一折，量一量。（7）教师总结：填一填：1）把圆沿任何一条直径对折，两边都可以（ ）。2）圆是( )图形，直径是圆的( )。3）在同一个圆里，有（ ）条半径，它们的长度（ ）。4）在同一个圆里，有（ ）条直径，它们的长度（ ）。5）同一个圆里，直径是半径的( )，半径是直径的( )。（8）说一说：圆的中心位置由什么决定的？半径决定圆的什么？2、学习用圆设计漂亮的图形。（1）教师谈话：用圆可以设计许多漂亮的图案。下面的图形就是用圆规和直尺一步一步画出来的。自己看书，试着把这个图形画出来。教师总结画法。（2）请用直尺和圆规画一画下面的图形。 二、课堂练习。 1、巧补天窗。 1）圆规两脚间的距离算式2厘米，画出的圆半径 （ ）厘米，直径是（ )。2）在边长4厘米的正方形内画一个最大的圆，圆 的半径是（ ）。3）在长8厘米，宽6厘米的长方形中画一个最大的圆，圆的半径是（ ）。2、 我是大法官，对错我来判。 （ ）1、水桶是圆的。（ ）2、圆的直径是半径的2倍。（ ）3、两个圆的直径相等，半径也一定相等。（ ）4、圆有无数条对称轴。（ ）5、在圆内，两端都在圆上的线段叫直径。3、填 表4、按要求画圆。1）半径是1.5厘米。 2）直径是4厘米。 5、按图填一填。r =( )cmr’=( )cmb =( )cm 四、拓展提高。计算下图中三角形的面积。 指名说一说。指名说一说。小组合作画出一个圆。小组合作，说说自己的画法。学生认真听讲。小组合作，完成画一画，折一折，量一量。指名说一说。学生便看书边画。学生独立完成。 通过说一说，使学生感受圆就在我们身边。通过说以说，初步感知画圆的方法。通过画圆，初步感知画圆的方法。通过小组讨论，总结画圆的方法。培养学生良好的学习习惯。通过小组合作完成画一画，折一折，量一量，初步感受圆的特点。通过说一说，明确圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。培养学生的模仿能力和动手能力。对本课内容进行巩固练习。 课堂小 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
