1.5 动物的繁殖 教学设计

五年级科学 《动物是怎样繁殖的》教学设计 教学目标 1、知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。 2、知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 3、了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。 重点难点 重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。 教具学具 1、学生收集的有关动物繁殖的资料 2、有关动物繁殖课件 3、识别动物卵生、胎生的图片 教学程序 一、问：激情导入 问题导学 1．谈话：同学们，今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。（板书课题） 2. 动物要繁殖后代，你认为要经过一个怎样的过程？ 3．学生讨论后交流。 二、学：民主导学 自学尝试 1．谈话：绝大多数动物繁殖后代的前提是要有雌雄两种动物，并且交配才能进行，下面请大家来分辨这些动物的雌雄，在判断时，请你说出依据是什么？ 2．媒体出示图片，学生观察判断。 3、提问：在辨别动物雌雄的过程中，你有什么发现吗？为什么雄性动物比雌性动物漂亮? 4.谈话：事实上，动物中的夫妻双方感情也是蛮好的，有些动物是实行一夫一妻制的，它们总是双双相守，直到生命的终结。 资料： 科学家发现，在成双成对的鸟类和哺乳动物中，大约只有10％伴侣一心一意，白头偕老。美国康奈尔大学进化行为专家斯蒂芬.埃姆伦说，在灵长目动物中，只有两种猴子――狨猴和绢毛猴能够真正地做到从一而终。研究还发现，一种对配偶最为忠诚的动物是美国加州褐鼠。南非开普敦自然保护处负责人沃尔夫说：“企鹅是一夫一妻制的动物，如果它们的伴侣死于漏油事件，或没有游回聚居地，它们便要重新适应生活。”虽然非洲企鹅原则上对伴侣都非常忠诚，但因清理油污而打乱了换羽毛季节的企鹅，及那些被迫疏散而迟了游回岛上的企鹅，都可能引致它们的伴侣被迫“变心”。遭人冤枉的狼，被认为是残暴、邪恶、贪婪、丑陋的象征，这样的印象已经根深蒂固，可是，经过人们对狼的多年来的研究发现，两只狼一旦交配就会终生厮守，繁衍生息，生死与共，即使一只狼死去，另一只也会孤独终生，不再寻找新的伴侣。从而证明了狼的配偶关系在所有动物中是最稳定的。 三、探：合作探究 辨析提升 活动一：认识繁殖方式之一：卵生 1.谈话：刚才同学们说过，动物繁殖后代的方式有的生蛋或产卵，有的是直接生小动物，那么在下面这些动物中，哪些是通过产卵或生蛋的方式进行繁殖的？ 2．学生操作：在纸上用笔圈出相关卵生动物。 3．交流讨论结果，归纳卵生概念。像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。 4．媒体出示一些卵生动物图片：了解其它的一些卵生动物并请学生说说还知道哪些动物是用这种方式繁殖后代的。 5、利用媒体介绍小鸡出生的过程。 活动二：认识繁殖方式之二：胎生 1.谈话：动物繁殖后代的另一种方式就是直接生出小动物，我们把这种繁殖方式称为胎生。 2．媒体出示图片：小猫出生。 3.你还知道哪些动物是用胎生来繁殖后代的吗？ 4．学生交流讨论。 5.请你猜一猜，图片所出示的小动物分别是谁的孩子？ 6．学生观察并交流：A北极熊、B狗、C熊猫 7.小结：到目前为此，你知道了动物繁殖后代的方式有哪些？ 活动三：认识多样的繁殖方式 1.谈话：世界上的动物千奇百怪，它们繁殖后代的方式往往是最适合自己的。 2.利用媒体介绍一些动物繁殖后代的奇怪方式 3.请学生介绍自己知道的动物繁殖方式。 四、用：检测小结 检测延伸 1.谈话：通过以上的学习，我们认识了动物繁殖后代的方式，也可以这么说，小动物们已经生出来了，是不是动物爸爸、动物妈妈的任务已经完成了呢？ 2.学生讨论交流。 3.媒体出示图片：动物哺育后代。 4.谈话：动物哺育后代时，要做些什么呢？ ... ...