5.3 感觉 教学设计

小学科学（苏教版）五下《感觉》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤等是人体重要的感觉器官。 2、初步了解视觉、听觉形成的原理，能用语言正确表述。 3、知道人体也会出现错觉，了解错觉形成的原因。 过程与方法： 通过观察模型、视频和不同的体验活动来认识人体的感觉器官。能用语言、图画等各种形式对感觉进行正确描述。 情感、态度、价值观： 1、体验到小组合作学习、分享研究成果的乐趣。 2、了解错觉让世界变得更美好。 教学重点： 认识人眼的结构和近视形成的原因 教学难点： 认识错觉的成因。 教学准备： PPT 课件、音视频资料；人体眼球构造模型6组，耳结构模型6组。一米直尺，三角板（用来检验平行线是否平行）。彩粉笔。 教学过程： 一、谈话导入。 1、谈话：同学们，我们从三年级学科学开始到现在，我们在观察和探究时常用的观察方法是什么？生说用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等，（师板书眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手（皮肤）等）我们每个人身上都有这些几件宝贝，正因为有了它们才能让我们认识发现和探索周围的世界，它们统称为“感觉器官”。 2、讲解：每种感觉器官又让我们产生什么样的感觉呢？（教师板书课题：感觉）眼睛产生的感觉是什么？生说眼睛产生视觉，耳朵产生听觉，鼻子嗅觉，舌头对应味觉，手、皮肤触觉。（师板书：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉） 3、质疑，提出探究问题：看到这些感觉器官和它们所产生的各种感觉你有什么问题想探究吗？这样先独立思考10秒再小组交流30秒钟，想一想你们组想探究什么问题？好，停，讨论就到这里。来，哪个组？把你们组想探究的问题汇报一下？（我们想探究的问题是：这些器官可以直接产生感觉吗？人的各种感觉是怎样产生的呢？视觉是怎么产生的？听觉是怎么产生的？）那这节课我们就重点来研究视觉和听觉是怎么产生的。 二、探究新知。 （一）、认识视觉 1、【考考你的眼力，认识色盲和色弱。】（课件出示色盲图，不要太多）首先老师来检测一下你们对颜色的分辨能力。看每幅图时要在5秒内说出你看到了什么？（学生发言，全班交流） 师总结介绍：先天性色觉障碍通常称为色盲，而对颜色的辨别能力差的则称色弱，色盲与色弱以先天性因素为多见。 色盲分为全色盲和部分色盲，色弱包括全色弱和部分色弱如果我们在刚才的测试中你看到的和我们正常看到的不一样，你就有可能是色盲或色弱。色盲或色弱也是一种疾病，大家也不要紧张和害怕。色盲或色弱的人他的眼睛结构是正常的，健康的，只是他对颜色的分辨能力比正常人低一些，但也要及时就医，及时矫正，以免长大以后影响到我们的就业和生活。 2、【试说视觉产生】我们之所以能看到颜色并区分颜色，都是我们“眼睛”的功劳吗？（还有大脑帮助我们分析认识各种信息）你能试着说说我们人体的视觉是怎么产生的吗？ 咱们小组交流讨论1分钟，然后再来试着说一说。开始。（小组讨论交流） 哪个组先来汇报一下你们集体的想法。哪个组有不同的看法。 学生汇报时，可能说出眼结构（视网膜、眼球等）（说出多少画多少） 3、【说见过的动物的眼睛】视网膜，眼球这些都是我们眼睛的重要组成部分，你们见过人眼的具体构造吗？其它动物的呢？ 鱼虽然属于低等脊椎动物，鱼眼没有眼睑，但眼睛的结构却与人眼相似。吃鱼时外面有一层比较硬的皮就是鱼眼的角膜，中间比较硬的白色圆粒就是煮熟后被钙化的晶状体。 4、【观察眼构造模型】人的眼睛我们天天能看到，但对眼睛的构造却不是很了解，老师给大家带来了几个眼睛构造模型让我们来研究一下，想研究吗？（出示人体眼球模型）给大家3分钟的探究时间，每个小组派一个学生到前面来领取模型。研究开始。 （小组近距离观察，用我们的眼睛来 ... ...