1.2 怎样移动重物 教学设计

五下科学《怎样移动重物》 教学设计 教学目标: 1、认识杠杆装置，了解杠杆的定义。 2、理解杠杆上的五要素。 3、能给杠杆分类并理解分类的理由。 4、知道杠杆在生活中的应用。 重点： 认识杠杆的五要素 难点：理解杠杆分类的依据。 课前准备： PPT、 图片 、钳子等工具。 过程设计 一、创设情境，导入研究主题。 1、谈话：请看大屏幕，这个小孩正在搬石头，可怎么也搬不动。你们谁能帮助他？ 2、学生发表意见。 3、教师让回答杠杆的学生演示，并引入课题。今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置———杠杆。 二、认识杠杆 1、老师在屏幕上演示，学生仔细观看。 2、教师引导学生用语言描述杠杆装置。 （一个支点和一根能绕支点转动的棍子。） 三、认识杠杆五要素 1、看屏幕了解三个要素。 支点：杠杆绕着转动的点。 动力：使杠杆转动的力。 阻力：阻碍杠杆转动的力。 2、巩固前三个要素，认识另外两个要素。 动力臂：支点到动力的距离。 阻力臂：支点到阻力的距离。 3、实践巩固： ⑴每组在图片上标出杠杆五要素。 ⑵每组在实物上找出杠杆五要素。 ⑶每组上台展讲。 四、杠杆的分类 教师：观察手中的图片及实物。看看动力臂与阻力臂的长短关系。 学生：每组用语言描述。 教师：杠杆正是根据动力臂与阻力臂的长短关系来分类的。 教师：钳子在夹东西时感觉怎样？ 学生：省力。动力臂大于阻力臂。 教师引导学生给杠杆分类。 省力杠杆 动力臂大于阻力臂 费力杠杆 动力臂小于阻力臂 等臂杠杆 动力臂等于阻力臂 五、理解应用，解决问题 1、请在盆子里找一种工具，打开罐子的盖。 请学生上台演示。 2、请在盆子里找一种工具，拔出板子上的钉子。 请学生上台演示。 3、小结：起子和羊角锤都利用了杠杆原理，利用它们比较省力。 六、讨论： 阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？ 七、巩固本节课内容。