《1.1原子结构》（第一课时）教学设计

【1.1原子结构】教学设计 设计思路： 首先，以新课程标准为依据，以遵循学生的认知规律、培养学生热爱科学的情感为前提，从“原子结构模型的演变”切入。通过认识道尔顿、汤姆逊、卢瑟福三位科学家提出的三种典型的原子结构模型，引导学生了解人类探索原子结构的基本历程，让学生体会科学探究过程的艰难曲折。在这个基础上学习有关原子构成的基础知识。教学设计过程中主要采用学生自主讨论的方法，使学生主动参与原子核的组成、性质以及核素、同位素等概念的探讨。利用多媒体手段给学生提供丰富多样的素材，深入浅出地向学生介绍科学家对原子结构的最新认识成果，旨在帮助高中学生进一步丰富原子结构的知识，提高分析问题和解决问题的能力。 教材分析： 本节内容选自高中化学沪科版《拓展型课程》中，第一章《原子结构与元素周期律 》第一节《原子结构》的第一课时。新课标对本节内容的要求是认识原子结构，知道元素、核素的含义。初中化学课本已经简单介绍过原子结构和元素等概念。本节课对原子结构的探究主要是在原子核内部，以及构成原子的各种粒子间的电性关系和质量关系。所以本节内容不仅承接了学生初中阶段所学，还为学生后续学习原子核外电子的运动、化学键、元素周期表和周期律打好基础。 三、学情分析： 学生在初中阶段，已经学习了分子、原子、元素等概念，初步探索了物质构成的奥秘，具有深入学习原子结构的知识储备。但本节课的概念性比较强，需要学生在分析讨论相关数据后得出结论，这就要求学生具有一定的分析能力和理解能力。教师就要给予学生适时的引导，并借助多媒体技术将抽象的概念形象化，帮助学生理解和掌握。 四、教学目标： 1、通过了解原子结构模型演变的历史，体验科学家探索原子结构的艰难过程，学习科学家的探究精神，认识实验、假说、模型等科学方法对化学研究的作用。 2、通过分析α粒子散射实验现象，建立原子结构模型，认识原子的构成，发展证据推理与模型认知素养。 3、通过分析质子、中子、电子的相关数据，总结原子的各种粒子间的等量关系，培养宏观辨识与微观探析素养。 4、通过分析讨论氕、氘、氚原子结构的异同，学习元素、核素、同位素等概念。 5、通过了解同位素的广泛应用，感受知识与生活的紧密联系性，并将理论知识应用于生活中。 五、教学重难点： 教学重点:原子核的结构，构成原子的各微粒间的关系及核素、同位素的判断。 教学难点:构成原子的各微粒间的关系、核素和同位素的判断。 六、教学资源和媒体： 1、Seewo EasiNote File (.enbx)演示文稿 2、希沃Seewo交互式智能平板 七、教学流程： ( 活动四：以氕、氘、氚原子的内部结构为例，归纳元素、核素、同位素的概念。 视频导入：播放中国第一颗原子弹爆炸的纪录短片。 活动一： 回顾原子结构模型的演变历史 。 活动二： 解释 α 粒子散射实验的结果 ，归纳 原子的构 成。 成 。 活动三： 分析数据，总结 构成原子的各微粒间的关系。 活动五： 列举同位素的应用，加深认识 ，学以致用。 活动六：课堂小结。 ) 八、教学过程： 教学组织与引导 学生活动 数字化教学资源使用及意图 【新课引入】：播放中国第一颗原子弹爆炸的纪录短片。 提问：原子弹为什么会有这么大的威力？原子内部究竟有什么样秘密？ 今天就让我们一起来学习原子结构 观看视频 引发疑问 利用希沃白板5软件的视频播放功能，使学生直观的体会到原子弹爆炸的威力，为国家的科技强大感到自豪，激发学生的爱国主义情怀。同时通过两个问题引出本节课的课题。 活动一：回顾原子结构模型的演变历史。 请学生课前预习人类探索原子结构经历的重要历史阶段。派出三名学生代表在课堂上为大家依次讲解介绍： 实心球模型 葡萄干布丁模型 核式模型 提出问题：如何解释卢瑟福的 ... ...