21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 2.4 风和降水 第1课时 教案 课题 2.4 风和降水 第1课时 章 2 学科 科学 年级 八年 【教学目标】 知识与技能目标： 1.知道风是怎样形成的。 2.知道风向、风速的表示方法和度量单位。 3.学会用风向标、风速仪测定风向和风速。 4.掌握生活中判断风向的方法。 5.会根据生活中事物的动态判断风速的大小。 6.能举例说明风带来的影响。 方法与过程目标：、 通过观看视频、实验、讨论归纳、举例说明等方法，从而了解对人类有重要意义的天气现象风的相关知识。 情感、态度与价值观 1.通过本节课的学习，能掌握一些简单的判断风向和风速的方法，学习对生活有用的地理。 2.通过风带来的影响，感受大自然对我们的影响，要感谢和敬畏大自然。 【教学重点】 1.风向、风速的表示方法。 2.掌握生活中判断风向的方法。 3.风的影响。 【教学难点】 1.风向、风速的表示方法。 2.用风向标、风速仪测定风向和风速。 【教学方法】 观看视频、实验、讨论归纳、举例说明、讨论分析、课后巩固 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【新知导入】 风是怎样产生的呢？ 讨论发言 引入新课 【合作探究】 （一）风 1.风是怎样形成的？ 视频：风的形成 [空气的水平运动。在同一水平高度上，如果一个地方的气压和另一个地方的气压高低不同，就会形成风。] 2.风的基本要素 （1）什么是风向？ [风吹来的方向] 思考与讨论 活动：如图所示，折一架纸飞机，中间用铅笔穿过，使纸飞机可以在水平面内自由转动。用手握住铅笔，将纸飞机放在开启的电风扇前。观察纸飞机的机头和尾翼的指向，并借助指南针判断风向。 a.根据纸飞机的指向，说说气象观测中，风向是风向标的箭头指向还是箭尾的指向。 [箭头指向] b.在日常生活中，还有哪些方法可以判定风向？ （2）什么是风速？ [单位时间内空气流动的距离] （3）风级 根据教材中的表2-4，说一说陆地上有共有多少级风？ [13级] 不同级别的风在陆地上会有怎样的风效？ 视频：风级歌谣 （4）用什么工具来测量风向？ [风向标：一个不对称形状的物体，当风吹过，对空气流动产生较大阻力的一端便会顺风转动，显示风向。] 用什么工具来测量风速？ [风速仪：由3个互成120°固定在支架上的抛物锥空杯组成感应部分，空杯的凹面都顺向一个方向。] 视频：简易风速仪 （5）根据68页阅读，说一说用什么符号来表示风？[风矢] 不同风向、不同级别的风怎样表示？ （6）风的影响 思考与讨论： a.风可以为我们做哪些有益的事？ b.大风常常会造成哪些危害？ 视频：大风的危害 观看视频 总结风的形成 回答 活动 思考回答 举例说明 回答 回答 观看视频 结合教材 说一说 回答 观看视频 回答 讨论 发言 观看视频 说一说 总结归纳能力的培养 教师在学生回答的基础上做总结，明确是风吹来的方向 动手实践，记忆更深刻 进一步明确风向 用生活中的实例判断风向，体现了学习对生活有用的地理知识 教师做总结 掌握根据生活中事物的动态判断风速的大小 教师给予补充 为学生课后动手做简易风速仪做的铺垫和准备 根据老师，并结合教材，一起分析、归纳 老师做总结 了解风的影响 【课堂练习】 （1）自然界的风（ ） A．大致由高气压区吹向低气压区 B．是指空气的垂直运动 C．其去向即风向 D．同一高度气压差距越大，风力越小 （2）下列符号表示北风8级的是（ ） （3）我们把东南吹向西北的风称为（ ） A．东南风 B．西北风 B．东南———西北风 D．西北———东南风 （4）下列现象可能由大风引起的是（ ） ①田里的甘蔗大片倒伏 ②人向前行感觉阻力非常大 ③铁路的路基大面积坍塌 ④大树被连根拔起 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 习题训练 知识应用与理解 【课堂总结】 风的形成：在同一水 ... ...
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