《我们在成长》教学设计 【教学目标】 1. 制定搜集成长的证据的活动计划。 2. 能搜集实物，寻找数据作为自己成长的证据。 情感态度与价值观: 在搜集成长证据的活动中，培养学生注重证据，实事求是的科学态度。 科学知识: 知道成长过程中的一些事物或数据可以证明我们在成长。 【教学重点】 能搜集实物，寻找数据作为自己成长的证据。 【教学难点】 制定搜集成长证据的活动计划。 【教学方法】 教法: 观察探究法、引导法。 学法: 观察法、 搜集资料及小组合作交流。 【教学准备】 教师: 相关课件 学生: 学生幼儿、儿童时期穿戴过的鞋、帽和衣服、照片等能够证明自己成长的证据。 【教学过程】 一、 图片展示，激趣导入，揭示课题 1、 出示本班学生不同时期的照片，让学生猜猜他是谁， 教师适时谈话，引入课题 2、 引导学生观看教材第64页上的四张图片，质疑: 在不知不觉中，我们已经长大了，从出生到现在，我们发生了哪些变化? 3、 学生汇报，教师小结并进一步质疑: 有哪些事物或数据能证明我们在成长? 引导学生课堂上展示课外搜集到的一件能证明自己成长证据，教师适时板书。 (二)收集资料? 1、谈话:你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?学生汇报自己的收集结果。? 2、在小组内对收集来的证据进行整理、记录,展示在成长过程中发生的变化。? (1)出生时身高、体重与现在身高、体重进行对比。? (2)如果学生拿来小时候的衣服和鞋子,让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子作比较,如,测测衣服袖子的长度或鞋子的长度等。? (3)如果学生带来小时候的手印或脚印,可以让他们把现在的手印或脚印画下来,和它比一比。? (4)相册里记录的变化 ①将照片按照不同的成长阶段,从小到大进行排序。并说一说自己从小到大外貌的变化。(板书:外貌)②游戏:“猜猜他是谁”(投影出示班里一位同学在婴儿、幼儿时期的照片,请同学猜猜照片中的同学是谁?如果没有同学猜到,再出示这位同学的近照。)③评选出最可爱照片和最灿烂笑容照片奖。? (5)谈谈了解这么多变化后的感受。? 三、制作自己的成长简历： ?1、我们了解了从出生到现在我们成长的变化，如果现在要你制作自己的成长简历，我们可以怎么做？（以卡片的形式呈现，可以利用以前的成长记录卡） ?2、成长简历上一定要有那些内容？还可以补充哪些内容？ ?3、学生制作一个年龄阶段的。 ?4、交流评价学生的成长简历。 ?四、人的一生变化。 1．预测：从现在起，随着时间的流逝，我们还将发生什么变化呢？ 2、讨论：在人生的不同阶段，除了身高和体重的变化外，我们还在哪些方面发生变化呢？ ?3、根据自己搜集的资料和分析，填写体力表格。 ?4、健康成长的重要性。 ?5、讨论：通过比较分析，你觉得人在哪些阶段更需要别人的帮助？你准备怎样去帮助别人呢？ ... ...
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