4.4 巧推棋子 教学设计

湘教版四年级科学下册第四单元 《巧推棋子》教学设计 教学目标： 教学探究 1、利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。 2、能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。 3、联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。 情感、态度、价值观 1、在推棋游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中遵守规则。 2、能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。 科学知识 1、知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。 2、知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度、重量等因素有关系。 3、知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。 教学重难点 重点 能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。 难点 能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。 教学准备： 1、课件。 2、学生分组实验的材料：20颗围棋子，一面很粗糙另一面很光滑并预先划分好分值区的长纸板4块（正面卡纸，背面砂纸）。测力计5个、文具包4个、钩码20个，实验记录表。 教学过程： 一、导入 同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就一起来玩个“巧推棋子”（板书）的游戏。 二、探究新知 1、出示游戏规则：用单手一次将棋子推出，棋子滑入的分值区即为本次的得分，棋子压线记低分值区的得分，滑出滑道的范围不得分。将多次的得分累计，即为总得分。 2、学生分组玩巧推棋子游戏。（老师巡回指导） 3、让个别得分多的学生说说：你在游戏中是怎么控制棋子使它准确停在高分值上的？（把握力度） 4、师追问：无论我们怎样推，棋子最终都会停下来，是什么力使棋子慢慢停下来的？生思考，回答（交流） 师出示：棋子在桌面上滑动时，它受到桌面的阻挡，像这样的力叫摩擦力（板书）。 5、摩擦力的方向是怎样的？（与物体运动的方向相反） 6、物体运动时，它所受到的摩擦力大小与什么有关系？ （1）生猜测。 （2）出示实验材料。 7、利用这些材料，你们能想出办法来验证自己的猜想吗？ （1）学生分组讨论，交流实验的方法。 （2）学生领取实验材料开始探究。 （3）小组内分工，做实验，填写实验记录单。 （4）汇报交流。 8、小结：摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度、压力的大小等因素有关。 三、拓展延伸 1、寻找生活中的摩擦力。 出示图片，判断图片中的物体是加大摩擦力，还是减小摩擦力（交流）。 2、说一说我们周围还有哪此现象与摩擦力有关。 3、在生活中，摩擦力无处不在，想象一下，如果没有摩擦力，生活会怎样？ 四、总结 今天我们通过巧推棋子的游戏认识了摩擦力，同时也运用这一知识，寻找和分析了一些生活中与摩擦力有关的现象，希望同学合理运用这一知识去解释或解决今后遇到的一些相关现象和问题。如果对摩擦力感兴趣，还可以去图书馆或网站查询了解相关更深的知识。 板书设计： 4、巧推棋子 光滑--小 粗糙--大 摩擦力 重--大 轻--小 压力大--大 压力小--小 ... ...