《岩石也变化》教学设计 教学目标： 1.通过实物观察和模拟实验，让学生经历岩石变化痕迹的探究过程，使学生认识冷热、水的酸性、水流、植物等作用对岩石的影响，能初步解释自然界中岩石变化的原因。 2.经历假设--验证的科学研究过程，在经历活动中提高学生的观察、实验进行自主探究的能力 3.激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣与热情。 科学探究 1.通过实验探究气温、水对岩石的破坏作用。 2.能用模拟实验的结果解释造成岩石变化的原因。 情感态度与价值观 意识到自然界是运动变化的，这些变化是内外力长期作用的结果。 科学知识 1.认识到气温、水等都对岩石变化产生作用。 2.知道岩石变化是一个缓慢的过程，但永不停息地进行着。 教学重难点 重点 认识到气温、水等都对岩石变化产生作用。 难点 知道岩石变化是一个缓慢的过程，但永不停息地进行着。 教学准备 酒精灯，石头（最好选用风化程度比较大的页岩），铁丝，布条，烧杯，冷水，稀盐酸，滴管，石灰岩，与本课相关的图片或音像资料。 一、情境导入 谈话：（出示：一块岩石）这是什么？它上万年前就是这样吗？那上万年以后还会 是这样吗？你的意思就是说岩石会……（发生变化）板书：岩石变化 谈话：在美丽的大自然中还有更多神奇的岩石，你们想看看吗？（播放有关于岩石的一些风光动画）（集中呈现岩石图片） 谈话：欣赏以后，你有什么想说的吗？ 谈话：你们有什么问题想提出来研究吗？ 二、作出假设 讨论：是啊，岩石怎么会变成这样呢？是谁的作用使岩石发生了变化呢？ 假设：小组成员先讨论一下，然后把你们小组认为岩石变化的原因画或者写在记录表中。 交流：根据学生的假设，适时板书：冷热、水流、生物、风、火山、地震、雷电…… 3、自主探究（地下水溶蚀作用、冷热作用由根据学生实际情况而定先后研究顺序） 活动一 模拟温度变化对岩石的影响 1、学生阅读教材第42页：李冰父子修建都江堰水利工程史这部分的图片和文字资料。找出那时的人们用什么方法来破坏岩石。 2、学生讲出古人的方法。 3、讲述：我们也来模仿李冰父子，研究温度变化对岩石的影响吧！ 4、学生简要说说我们怎么仿照古人做模拟实验。 4、5、完善实验方案，交待注意事项（酒精灯的使用）。 5、实验中用布条包住握手部分的铁丝，防止烫伤；石头要经过反复几次的火烧水浸后，再次放置到火上烧烤时，碎裂的小石可能爆裂飞溅，因此还要提醒学生保持一定的距离，最好带上护目镜。实验的过程要仔细观察，实验结束后，再一次仔细观察石头，烧杯里的水，说说有什么发现？ 学生实验、汇报交流。 7、提问学生：自然界中的岩石也会遭遇温度的冷热变化吗？推想岩石会怎样变化？ 8、学生进行思考讨论，然后组织汇报交流。 9、总结：正是这种温度的变化使得石头的里外胀缩不均，时间长了，石头就会被破坏。 活动二 水的溶蚀作用对岩石变化 1、提出问题：看看这些美丽绚烂的地下溶洞是怎么形成的？ 2、学生进行思考讨论，然后组织汇报交流。 3、演示实验：稀盐酸对演示的腐蚀作用。 交流：实验中，你观察岩石发现有什么变化？实验现象能说明什么呢？为什么呢？ （说明自然界的岩石变化是需要常年累月、长期变化过程。） 4、学生回答：稀盐酸从清澈变得混浊，而且还在不断冒泡。 5、自然界的水怎样溶蚀岩石、地下水如何溶蚀？ 6、总结：地下水含有一定的酸性，经过长时间的溶蚀过程，地下水腐蚀部分了岩石，形成溶洞、以及改变岩石的外形。 活动三 水流的冲刷、植物的生长破坏 1、学生阅读教材讨论鹅卵石的形成以及植物生长对演示的破坏 2、分析推理：水流冲刷、植物生长对岩石有什么影响？ 3、学生发表看法。 4、总结：通过以上研究我们可以知道，温度、地下水的酸性、水的流动冲刷、植物的生长等都对岩石变化 ... ...
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