3.4 岩石也变化 教学设计

《各种各样的岩石》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书《科学》（四年级下册）第64-66页。 教学目标： 科学概念： 1.诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2.岩石可以按不同的特点分成不同的类别。 3.不同的分类标准其分类结果也可能不同。 过程与方法： 1.综合运用各种感官对岩石进行观察。 2.用恰当的词语描述岩石的特点。 3.以岩石的某种特点为分类标准，给岩石分类。 情感态度价值观： 1.养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。 2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。 3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 教学重点：观察、描述岩石的特点。 教学难点：选择恰当的词语对岩石的特点进行描述。 教具准备：学生准备：各种各样的岩石 教师准备：岩石样本 教学过程： 一、情景引入，初步认识岩石 1.介绍岩石 师：同学们，昨天让你们回家收集石【板书：岩石】 你们找到了吗？（找到了） 举起来我看看。（生举起岩石） 你的岩石是在哪找到的？（公园里、河边、小区里...） 还有在不同地方找到的吗？/还有想说的吗？ 2.图片欣赏 师：我也收集了一些岩石的图片，一起来看看吧。（ppt：老师收集的岩石） 这是山上的岩石...这是海边的岩石...看，沙漠里的岩石...火山上的岩石...就连高速公路旁也有岩石。 师：岩石不仅在自然界里有，在我们的周围也能找到岩石。看完了这些图片，你有什么感受？ 生1：这些岩石很美。（师：你真会形容！） 生2：这些岩石很大。（师：嗯，你是从岩石的外观来感受的。） 生3：这些岩石形状都不一样。（师：很棒，你还会对比着来看。） 师：你们说的真好，岩石的形态各异、种类繁多。今天我们就来研究各种各样的岩石。 【板书：各种各样的】 3.区分岩石和非岩石 （ppt：砖头） 师：看，这是岩石吗？（不是，是砖头）为什么？（黏土烧制的）砖头是用什么做的？ 小结：对，人工制造的石头不能被称为岩石。在科学里，不是所有的石头都叫岩石，只有天然形成的石头才叫做岩石。 观察和描述岩石的特点 1.引导学生学习观察岩石的方法。 （1）探究观察的方法 （ppt：花岗岩） 师：每一块岩石都有自己的特点，我们可以用哪些感官来观察呢？ 生1：我想用眼睛看。生2：我想用手摸。生3：我想用鼻子闻。生4：我想用耳朵听。 师：你们观察的方法可真全面。 【板书：用眼看，用手摸，用鼻闻，用耳朵听】 （学生说到用嘴尝：师：在科学实验中对未知的物品，不要轻易用尝的方法去观察，这样很危险。） （ppt：黄岗岩+表格） 师：同学们，用这些感官可以观察到岩石的什么特点？先想一想，再和小组同学小声地说一说。（生讨论2分钟） （生交流，师巡视） 师：哪个小组来汇报，用这些感官可以观察到岩石的什么特点？ 1.用眼看 生1：用眼看可以观察到岩石的颜色。（师：一眼就能看到，不错。还有补充的吗？） 生2：用眼看可以观察到岩石的花纹。（师：也是一个很好的特点。还有谁想说？） 生3：用眼看可以观察到岩石是闪亮还是暗淡。（师：说的好，有些岩石还有闪亮的特点。） 2.用手摸 生1：用手摸可以观察到岩石是光滑还是粗糙的。（师：很直观，还有吗？） 生2：用手摸可以观察到岩石的轻重。（师：没错，用手颠一颠就可以感受到。还有不同的想法吗？） 生3：用手摸可以观察到岩石的软硬。（师：你很会思考。） 3.用鼻子闻 生：用鼻子闻可以观察到岩石的气味。 4.用耳听 生：用耳听可以观察到岩石的声音。 【板书：看、摸、闻的特点】 观察花岗岩的特点 师：同学们考虑的很全面，我们就可以用这些词语描述岩石的的特点。下面以一块岩石为例，一起来实际体验一下吧。请组长从抽屉里拿出 ... ...