一年级科学下册 《水能溶解哪物质》教学设计 【教学目标】 科学知识目标： 知道有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解在水中。 科学探究目标： 会通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。? 科学态度目标：? 认识到可以用对比的方法观察现象。 科学、技术、社会与环境目标： 感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。 教学重点：通过实验观察味精、沙子、食用油、白糖等在水中的溶解情况。 教学难点：描述味精、沙子、食用油、白糖在水中的不同现象，认识水中的溶解现象。 教学准备：量杯、透明塑料杯、盛有水的水槽、白糖、味精、沙子、食用油、搅拌棒（小勺子）、活动分工记录单、实验记录单。 教学过程： 1、 故事导入，聚焦问题。 故事：从前，有一头小毛驴驮着一袋盐过河，河水很深，把它的盐淹没了，等它过了河后，觉得身上轻了许多，回头一看背上只剩下口袋了，盐到哪里去了呢？ （因上节课学生学过《水和盐的故事》，会说出盐“化了”），顺势引出“溶解”一词，那么水能溶解哪些物质呢？今天我们就来研究第一单元的第3课《水能溶解哪些物质》。?? 设计意图：通过回忆上节课所学内容，为后续学习物质放入水中是否会发生变化做好铺垫。 2、 学习新课，探究发现。 【活动一】观察猜想。? 1.师：老师为每一组都准备了四样物品，请同学们看一看，它们都是什么？并认真仔细地观察它们现在分别是什么样子？ （课件出示四种被观察的物质）? 2.小组成员分头观察，交流汇报。? 设计意图：让学生先观察物体原始特征，为稍后对放入水中前后的对比观察做好准备。在观察的过程中继续培养学生认真、仔细地科学态度。同时，在交流过程中，指导学生养成良好的表达习惯和倾听习惯。? 3.师：要知道它们在水中会不会溶解，你们打算怎么做？?让我们先来猜一猜，再去验证。 4.小组合作，进行猜想，并把猜想结果填写在研究计划上。 “水能溶解哪些物质”研究计划记录单 物质 猜想 验证结果 能溶解（√） 很难溶解（×） 不确定（?） 味精 沙子 食用油 白糖 填写说明：在能溶解的物品后画“√”，在很难溶解的物品后画“×”，有不同意见或不确定的画“？” 5.各组展示本组的猜想结果，和老师一起把猜想结果展示到黑板上。 【活动二】实验探究。 1.分工合作： 按照活动分工记录单的要求，认领自己在小组内的任务，明确实验任务和实验要求，学会分工合作，共同完成实验活动。 活动分工记录单 小组成员 我的任务 怎么做和要求 ① 记录、发言展示 把本组同学的实验结果及时统计到实验记录单上。声音清晰响亮地展示本组的实验结果。 ② 把一定量的味精放入杯子中 用小勺来取物品。一手扶杯子，一手轻轻放物品，不要让物品撒到杯子外边。 ③ 把一定量的沙子放入杯子中 ④ 把一定量的食用油放入杯子中 ⑤ 把一定量的白糖放入杯子中 ⑥ 在每个杯子中倒入约等量的水 轻轻的把水倒入实验的四个杯子中。四个杯子中的水量大约一样。杯中的水不要倒太满。 2.出示实验步骤，老师分析实验步骤，再次明确实验要求。 设计意图：调动学生的主观能动性，运用他们已有的生活经验分组实验。但学生毕竟年龄小，需要在教师指导下明确实验步骤。 3.有序实验： （1）学生小组按照活动分工开始实验观察，并做好记录。 （2）在学生实验过程中，教师巡视和指导。 指导要点：①使学生明确要用小勺来取物质，放入等量的水中，然后静静地观察这些物质进入水中的情况，并与物质之前的状况进行对比；②提醒学生不能晃动水杯；③在物质进入水中一段时间后，可用搅拌棒充分搅拌，让物质与水充分混合；④搅拌停止后，再次观察、对比物质的变化情况。 同时，教师还要提示学生将观察结果及时记录在实验记录单中，并与实验前的猜想进行对比。? 设计意图：通 ... ...
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