4.1 从种瓜得瓜说起 教学设计

学科 科学 年级 五年级 备课时间 主备 辅备 授课时间 课题 第1课 从种瓜得瓜说起 教学目标 1.知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。2.能设计调查记录表，并能对搜集的数据进行整理、分析，得出结论。3.感受到探究生命奥秘的乐趣。 重点 初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。对数据进行整理、分析得出结论。乐于和他人交流自己的研究方法和研究结果。 难点 搜集与遗传和变异相关的信息。感受到探究生命奥秘的乐趣。 教学流程 主 备 设 计 一、教学导入：课件展示1.俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”“一母生九子，连娘一起十个样”是什么意思呢？（展示课件）2.刚才我们看到的现象似乎是理所当然的事了，其实这些现象中蕴藏着自然界中神奇的秘密。这节课，我们就从种瓜得瓜说起。板书课题：从种瓜得瓜说起。二、活动一：寻找相似与差异1.展示课件，（黄豆、大米、猪、猫、全家福照片）看课件说一说，它们有哪些相似和差异之处呢？2.学生观察，教师指导观察方法，可以从形状、大小、颜色、等各方面进行观察。谈话：植物的果实有相似和差异的地方，那动物呢？是猫妈妈生小猫，狗妈妈生小狗吗？那猫妈妈、猫爸爸和孩子之间，孩子与孩子之间有哪些相同和差异的地方呢？刚才我们讨论了动植物，那我们人类呢。说说你更像谁？说说你这个家庭父母、兄弟姐妹中之间有哪些相似和差异？4.小结：黄豆繁殖后代还是黄豆，猫妈妈生孩子还是猫，这种现象就是遗传。猫妈妈的几个孩子之间，孩子与父母之间长相都有差异，这一现象就是变异。（板书遗传、变异）三、活动二：家族中的遗传和变异1.遗传和变异是生物的共同特征。下面我们了解一下有关色盲遗传和变异的事例。阅读：约翰道尔顿的色盲症。讲解什么是色盲，认识色盲是一种遗传体征。通过阅读我们知道了，道尔顿把红色看成深蓝色‘这是由遗传引起的色盲症。同学们猜测一下他的家族中谁有可能患有这种病。2.测试一下自己是否患有色盲，看课件，说数字。四、实践：1.根据下发的调查表，调查自己家庭中还有哪些特征遗传下来，有哪些特征发生了变异？遗传特征调查表 调查人：调查项目爷爷奶奶爸爸妈妈我有无色盲有无耳垂单眼皮还是双眼皮有无酒窝有无卷舌2.学生汇报，评价。 备 课 记 录 教学流程 主 备 设 计 总结 通过本节课的学习，我们知道植物、动物、人都有遗传和变异，正是有了遗传，世界多了异曲同工之妙，也因为有了变异，大自然变得多姿多彩。同学们欣赏一下老师带来的图片。 课后收集有关遗传和变异这方面的谚语和俗语。 板 书 设 计 教 学 反 思 1. 从种瓜得瓜说起 植物 相似 遗传 动物 区别 变异人 本课是本单元的基础课，主要了解遗传和变异现象。通过比较动植物、人的相似和区别，来了解遗传和变异现象。课堂上学生能认真观察。在讲解遗传色盲时，应该再细致一些，强调遗传病是一种生理缺陷，应多同情帮助，对学生进行互助他人教育，效果可能会更好。课堂讨论的气氛应再热烈些。 ... ...