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课件网) 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律 导入新课 学习目标 1.正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系。 2.学会排解角色冲突带来的烦恼。 3.理解小群体形成的原因及其对个人的影响。 4.正确认识小群体的节奏和集体的旋律之间的关系，并且学会正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突。 19只小狗静坐听音乐 导入新课 你的身份有哪些？ ? ? 梳理一下你在不同集体中的角色，想一想都是些什么角色？ 当这些角色发生冲突时，你是如何处理的？ 不同的集体 不同的角色 不同的责任 一 探究点一：我在多个集体中 新课探究 1、个人的节奏与集体的旋律有什么关系？ P67 (1)当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们可以顺利地融入集体； (2)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 (3)当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 （角色冲突：P67 探究与分享） 2.解决不同集体的角色冲突有什么意义？P68 我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 3.如何排解角色冲突带来的烦恼？ P68 （1）考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 （2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 志趣相投 生活背景类似 个性相似 注意：学会分辨小群体和小团体！ 一 探究点二：集体中的“小群体” 一 一项关于中小学“小群体”的调查显示，“小群体”具有下列特点： （1）在“小群体”成员之间，有使之联合的心理纽带。 （2）“小群体”有一个核心人物，就是“头儿”。 （3）“小群体”具有相对的稳定性。 （4）“小群体”有共同的行为模式。 你能从上述材料中归纳出小群体产生的原因和对个人的影响吗？ 4、小群体形成的原因？ P69 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 5、小群体的影响 （积极影响、消极影响） 姗姗刚转学，对新班级感到很陌生。她常常看到好几个女同学聚在一起说说笑笑，很羡慕她们的友谊，后来她发现她们原来在讨论自己也喜欢的同一个明星组合，于是姗姗也加入了她们的聊天队伍。 很快，姗姗就和这些小伙伴打成一片，有烦恼了也会相互倾诉，她慢慢适应了现在的生活，融入到集体中，在小伙伴的帮助下也提高了成绩。 小群体对个人的积极影响 P69 （1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 （2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 （3）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 珊珊来到新班级有段时间了，除了上课，她只和其他几个女同学一起讨论喜爱的明星组合的事情，不和其他同学交流，同桌小东劝说她不能这样沉浸在小团体中，不然会脱离集体。 有天上自习课，好友小芳偷偷把明星画报传给珊珊、小丽和其他人，结果班长小琪就把这件事告诉老师。小芳等人非常不高兴，还扬言要找“帮派大哥”教训小琪。珊珊很为难。 你怎么看待珊珊的烦恼？ 小群体对个人的消极影响 P70 （1）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 （2）小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往 ... ...
