《保护心脏》教学设计 广东教育-出卷网-科学四年级下册第二单元生活与健康的第7课《保护心脏》38~45页。 内容分析: 心脏一直跳动，每位同学都能感受到。本节课让同学们体会到心脏的“辛苦”，使得同学们去了解心脏，以及跳动的快慢关系，进一步体会到有一颗健壮的心脏的重要性，从而让学生注意自己的饮食，健康运动来保护心脏。 学情分析： 设计说明： 1．《保护心脏》共有1课时，为了能体现扩展本课时的教学内容，还准备了很多教学挂图。《保护心脏》是四年级下学期第二单元《生理与健康》的第三课。本课从健康角度着手，通过简单的实验、计算、探究等活动，了解心脏和血管的作用及保健，并进一步提高作出假设、制订并实施探究计划，记录和分析数据等探究技能。以模拟实验为主，让学生亲身“体验”，了解心脏和血管的生理机能，进一步发展分析、类比推理、定量观测、搜集整理信息等探究技能，并在学习的过程中了解如何保护心脏，意识到保护心脏的重要性，理论联系实际，从而关注自己以及他人的身体健康，对自己及他人负责，培养良好的生活习惯，克服不良习惯的影响，提高学习生活质量，享受健康。 2．引入新课环节：引入时，让学生看一些熟悉的体检图片，勾起学生的体检的回忆，激起学生对本节课内容的兴趣,通过了解感受心跳，模拟心脏跳动，动手操作一分钟能倒多少杯水，体验心脏的工作量。明白心脏那么辛苦，我们要在去保护它。同学们带着好奇,有一种探究保护心脏的欲望。明白保护心脏就是保护生命。从而引入新课———《保护心脏》 3．在了解心脏工作情况环节，学生观看图片，了解有关资料。小组讨论心脏每天的工作情况，并通过图片，教师解释。使学生了解心脏工作原理及血液循环途径，为后面的活动做好铺垫。 4．活动环节：充分突出了学生的主体地位，突出了以人为本的教学思想。心脏在我们的身体里面，如何才能知道它的“工作量”有多大呢？所以在模拟活动之前，引导学生把活动的材料与心脏的工作联系起来。既：当舀水一杯（满杯）就相当于心脏跳动一次；杯子的水量约70毫升相当于心脏跳动一次泵出的血液量；塑料盆中的水约5000毫升相当于心脏1分钟泵出的血液量。这样模拟活动的目的非常明确，活动才有意义。目的一：使学生在舀水过程在紧张的状态下进行，迫使舀水员心理急、手忙，更能感受出心脏跳动时忙碌。目的二：活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。在交流环节中，交流的问题层层深入，从每分钟舀水次数体验心脏跳动工作的忙碌；从每天不停地舀水使得同学们自己也会觉得手累。感受到心脏跳动工作的辛苦；再通过比较比较1分钟舀水的量与心脏1分钟泵出的血液量大小。从心脏每天不知疲倦地跳动，每次跳动又要泵出这么多的血，感受到它的工作量如此之大。努力为学生营造了一个和谐、民主的探究氛围，使学生的个性得到了充分的发挥，从而让学生知道正是由于心脏的工作量如此之大。 再通过学生自己把脉做运动，感受心脏的跳动快慢与运动的关系。引导到通过运动与健康饮食都能保护心脏。并让身边的亲朋好友原来烟草，我们才要保护好心脏。 板书设计： 保护心脏 教学目标： 科学知识： 1.了解血管的作用和保健，体验心脏一天的工作量。 2.探究心跳的快慢与哪些因素有关。 能力培养： 1.培养学生的模拟和分析能力。 2.培养学生动手操作、团结协作、语言表达的能力。。 情感态度价值观： 1.探究人体心脏的奥秘，培养科学兴趣。 2.体会科学的意义，多用科学思维去思考问题和解决问题。养成良好的生活习惯。 教学流程： 感官———体验?———分析———了解———比较———推理———归纳 教学重难点： 重点：了解心脏和血管的作用。 难点：研究心跳的快慢与哪些因素有关。 教学准备：一次性水杯(70毫升)、能装5000毫升的水 ... ...
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