湘科版四年级下5.3 燃烧的蜡烛 教学设计

燃烧的蜡烛教学设计 教学内容：教科书第56－58页。 教学目标： （一）科学探究： 1.能从拉瓦锡的实验中提出问题、进行猜想并以燃烧的蜡烛为对象进行探究。 2.能仔细观察燃烧前的蜡烛、燃烧中及燃烧后所发生的变化情况，猜想、验证蜡烛燃烧时产生了什么物质并初步渗透物质不灭的观点。 3.能够利用拉瓦锡的研究成果对自己的研究结果进行鉴定。 （二）情感、态度与价值观 1.愿意深入思考某种现象所产生的原因，乐于用合适的方式进行探究。 2.能仔细观察、尊重证据，感受美妙的、多样的、有规律的物质变化。 （三）科学知识 1.知道蜡烛燃烧中既有形态的变化，又产生了二氧化碳等新物质并初步知道物质不灭的原理。 2.知道蜡烛燃烧中伴随的熔化是可逆的变化过程，而燃烧并产生二氧化碳的变化则是不可逆的。 3.知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，可以利用它的这个特性鉴别二氧化碳气体。 教学重难点 重点 知道蜡烛燃烧中既有形态的变化，又产生了二氧化碳等新物质并初步知道物质不灭的原理。 难点 知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，可以利用它的这个特性鉴别二氧化碳气体。 教学过程： 1．猜谜语： 　　心细如线，胸杯大志，燃尽自己，照亮别人。猜一日常生活用品。（蜡烛）今天就让我们一起来探究燃烧的蜡烛。 2．活动一：拉瓦锡实验。 同学们，燃烧是一种常见的自然现象，在生活中你见过哪些东西能燃烧？你发现这些东西燃烧后会有什么现象产生？ 刚才很多同学都说到东西燃烧后就减少了，甚至是没有了。在三百多年前，有一位法国科学家，他叫拉瓦锡，他对燃烧也非常感兴趣，还做了一个有趣的实验。现在我们一起来看一下。 你从拉瓦锡的实验中知道了什么？ 3．活动二：蜡烛的变化。 1. 观察燃烧前的蜡烛。 ①引导学生观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并闻气味。 ②学生两人一组观察蜡烛，描述并记录实验现象。 颜色 气味 状态 长短 观察记录 2. 观察燃烧中的蜡烛 ①下面我们要点燃蜡烛，你认为点燃时要注意什么？ 　　如果不小心失火了，赶快用老师准备的湿毛巾来灭火。点燃其中一支蜡烛，固定在玻璃片上。（示范）做好记录，并准备交流，赶快实验吧！ ②学生观察并记录。 ③学生汇报实验结果 　　固体蜡受热变成液体蜡，液体蜡冷却后又变成固体蜡，像这种变化就是我们学过的可逆变化过程。它只是形态上发生了变化。（板书形态变化。） 3. 蜡烛燃烧后的结果鉴定。 　　蜡烛燃烧后有什么变化？ （变短了），说明它被燃烧了，猜一猜：燃烧掉的蜡烛变成了什么？（学生猜测）。　　　　　　　 　　下面我们再做一个实验。 　　老师给你们准备了一杯澄清的石灰水，请看实验步骤，大家读一读。 ①将少量澄清的大喊石灰水倒入一洁净的烧杯里，使杯壁上留有石灰水水滴。 ②将烧杯罩在燃烧的蜡烛上。 ③观察杯壁上石灰水水滴的变化。 学生汇报实验现象，（板书新物质） 实验时请注意： ①将小烧杯内的石灰水倒入大烧杯内淌一淌，使大烧杯壁上留下石灰水滴。 ②烧杯罩在火焰上方，时间不宜过长，观察到现象即可放下。 ③观察完请轻轻吹灭蜡烛并及时做好观察记录。 你们知道这个新物质是什么吗？ 　　读课本第58页的“拉瓦锡的研究”。 　　师：通过阅读，你知道了什么？（这种新物质就是二氧化碳），二氧化碳能使澄清的石灰水发生变化，二氧化碳还能不能变回蜡烛呢？（不能）。这种变化过程是不可逆的变化过程。 　　蜡烛燃烧后就不见了吗？这到底是怎么回事？你现在还认为东西燃烧后就减少了吗？ 　　在自然界里有的变化只是形态上的变化，不产生新的物质；有的变化则会产生新的物质。在生活中，你还知道哪些变化能产生新的物质吗？ 板书设计： 燃烧的蜡烛 　　　　　　　　　　加热　固体→液体（形态变化）可逆的变化过程 　　　　 ... ...