《时分秒》教学设计 一、教学目标： 1.通过观察发现，知道钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，钟面共有60个小格。 2.通过讨论交流，能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置，建立时针和分针的联动感知。 3.通过联系生活，巩固时刻的认识，初步建立时间观念，学会合理安排时间。 二、教材分析： 《认识几时几分》是二年级第二学期第三单元中教学内容。本单元分为“时、分、秒”和“小练习（1）”两部分，是在学生初步认识整时和几时半的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知识。本课主要是通过观察活动，进一步认识钟面，教学正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，并在说、写、连、画的过程中，掌握某个时刻时针、分针在钟面上的位置。教材中的练习更多是指导学生静态中认读钟面时刻，但生活中钟表上分针、时针是同时运行、是动态的。因此，教学中要引导学生积极思考钟面上时针和分针的运动轨迹，虽然教材对画时针不做要求，但可通过创设时针、分针的辨析练习，建立时针分针的联动感知，突破钟面静态表象，主动去形成较为深层次的时间认知。 三、学生分析： 学生在一年级时已经学习了整时、几时半的读写，对12时和24小时计时法及钟面有了初步的认识；经过一年的学习生活，学生对几时几分多有接触，有近半学生已能正确读写钟面上的时刻。因此，本课教学要充分利用学生已有知识和经验，激活其思维，观察中发现，交流中完善，操作中验证，潜移默化中培养低年级学生较为全面的数学思维品质。 四、教学重难点 教学重点：进一步认识钟面，能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分。 教学难点：建立时针和分针的联动感知。 五、教学过程 活动1：课前准备 情景：小胖和小伙伴们一起去参观钟表店。出示四个钟 1.有个钟“坏”了？ 2.想一想如何调整，钟面时刻就能正确了呢？ 3.电子钟面上，1时半是怎样显示的？它是怎么表示时刻的？ 活动2：新课导入 1.认识钟面 （1）如何在钟面上表示1时30分？能找到30吗？ （2）如何能又快又正确找到走了几小格？ 2.小结：钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，共有60个小格。 【评价关注点】清晰认识钟面上大格、小格及其关系。 活动3：自主探究，认读几时几分（对应目标2） （一）几时几分的认识 1.认读整时钟面 （1）钟面上指示的时间是几时几分，你知道吗？ （2）说说你是怎么看的。 （3）小结：时针经过6，分针走了7大格，35小格，就是6时35分。 （4）仔细观察，钟面和电子钟面的区别。 （5）小结：在分钟数不到10，在使用电子表的表示方法时，在分钟数的前面要加“0”，并且通常习惯读作“3时零5分”。 2.整时指针的特点 （二）操作互动 同桌一个摆，一个说，说说你是怎么摆的，同桌怎么看的。 【评价关注点】操作规范，完整表达。 活动4：巩固练习（对应目标3） 1.读出钟面上表示的时刻。 2.根据所给时刻画出分针。 【评价关注点】根据时刻，能正确画出分针或时针。 活动5：课堂总结 你今天有什么收获？ 附板书设计： 认识时间 有12个大格。 有60个小格。 时针经过几，分针走了几小格，就是几时几分。 ... ...
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