2.1.在观察中比较 教学设计

教学设计 课题 2.1在观察中比较 课时 1 指导老师 执教 教学目标 概念目标： 观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。 科学探究目标： 能从多种角度观察和比较物体。 尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。具有对探究过程与方法进行反思的意识。 科学态度目标： 愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。 乐于进行小组合作学习。 科学、技术、社会与环境目标： 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。 教学重点 引导学生从多种角度观察和比较物体。 教学难点 引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,学会小组合作，能够交流汇报成果。 教学准备 学生准备：每组四只恐龙模型，学生活动手册。 教师准备：课件。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、课前交流 教师自我介绍。 学生自我介绍。 设置奖励机制：肯定学生自我介绍声音响亮，给其小组贴上小红花。课堂中表现好的小组得到小红花，比比哪组最多，可以得到神秘礼物。 开始上课。 认识老师。 自我介绍。 了解小红花奖励。 师生交流，放松心情。 激发兴趣，活跃气氛。 一、游戏导入 1、火眼金睛： （1）哪个苹果大？ （2）哪根绳子长？ （3）哪位同学高？ （4）总结：比较要选择一定的标准，而且要公平进行。 2、揭示课题：在观察中比较 回答问题 认同公平性，为实验铺垫。 循序渐进，引导学生组织语言。 培养学生思考问题的习惯。 小组合作，培养良好实验习惯。 明确要求，实验方向清晰。 小组合作，学会记录。 即拍即传，及时反馈。 锻炼表达能力，学会交流。 游戏激趣，巩固知识。 联系实际，运用知识。 二、聚焦问题 1、观察恐龙家园（播放视频） 问：看到哪些恐龙？ 2、提问: （1）图中有几只恐龙？利用希沃标注，为五只恐龙标号。 （2）图中的恐龙,哪只大、哪只小?” 3、追问:“你是怎么知道的?” 1、回答问题。 2、 五只 (2)思考并回答。 三、探索比较 1、请出四只恐龙模型，有什么方法进行比较？ 2、（1）按从长到短的顺序给四只恐龙排队。 （2）展示记录表，记录结果。 （3）总结比长短三步骤。 3、(1)提出探究要求。 (2)引导学生用不同方法比较恐龙模型的大小，观察学生的比较过程。指导学生完成活动手册。 (3)将学生比较结果拍照，利用希沃助手，及时上传照片。 4、有几种比较结果？关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？ 5、总结:不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。不同的比较方法,比较的标准是不同的,比如长短和高矮,所以结果不同。 1、回答比较方法。 2.一生上台展示。 3、(1)听要求。 (2)进行比较，把结果记录在学生活动手册中。 完成P8页比较的表格 给恐龙模型排队： 从高到矮： 从胖到瘦： ...... （3）学生代表上台说明比较方法和结果。 四、拓展延伸 1、展示flash,给熊大熊二穿上合适的衣服。 请得到小红花最多的小组上台，按照从矮到高的顺序排队，领取奖品。 所有小组按照从矮到高的顺序排队回班级。 1.上台为熊大熊二穿衣。 板书设计 在观察中比较 从长到短从高到矮从胖到瘦 高矮 长短 胖瘦 ... ...