第十一单元第5课时：总复习：对称与方向 年级： 二年级 教材版本：北京版 一、教学背景简述 本节课的教学重点是:复习梳理对称与方向的知识点，通过各种活动加深体验，发展空间观念。 对称与方向同属于“图形与几何”的范畴，是在学生已经认识了简单的平面图形，已会用前后、上下、左右来描述物体的相对位置的基础上进行学习的。本单元主要目的是促进学生空间观念的发展，由于二年级学生的年龄和思维特点，学生对抽象知识的接受有一定的难度，在教学过程中要让学生在活动中加深体验，从而提高空间想象能力，为进一步学习轴对称图形、路线图、认识8个方向等相关内容打好基础。 根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略： 1．通过说、辨、猜、折、画、剪等活动，充分感知对称现象，增强学生对轴对称图形特点的体验，发展空间观念。 2.在观察、交流、讨论、实践等多种形式的活动中，去解决生活中的实际问题，使学生体会数学与生活的密切联系，增强数学的应用意识。 教学目标 1.回顾对称与方向的相关知识，能准确辨别简单的图形是否是轴对称图形，能够用东、西、南、北描述物体的相对位置。（重点） 2.在经历观察实物、动手操作、解决问题等数学活动中，发展空间观念。（难点） 3.感受对称和方向与生活的密切联系，体会数学的应用价值。 三、教学过程 （一） 知识梳理 提问：请同学们回忆一下，我们都学会了哪些关于对称与方向的知识呢？ 学生一：我知道了什么是轴对称图形，还会判断一个图形是不是轴对称的。 学生二：我会辨认东南西北四个方向，还知道东与西是相对的，南与北是相对的。 学生三：我知道东南西北是按顺时针的顺序排列的，并且能根据一个方向判断出其余的三个方向。 小结：同学们，真了不起，学会了这么多关于对称与方向的知识。 （二） 复习对称 1. 说一说 这是军军家的客厅，家具摆放有序，看上去不仅干净、整洁而且特别温馨。 （1）生活中的对称现象。 学生一：我发现军军家的电视是对称的，屏幕前的同学们你们注意到了吗？ 学生二：其实在我们的生活中有许多事物都是对称的。我知道有的建筑是对称的，比如：故宫、人民大会堂。 学生三：我知道有很多脸谱面具是对称的。 学生四：我还知道很多交通标志也是对称的呢，比如：窄桥标志，路面不平标志等。 小结：看来，生活中处处可见对称现象。 （2）下面哪些图案是对称的？在（ ）里面“√”。 2. 辨一辨 （1）提问： 请说一说你是怎么判断的？ （2）提问：下面哪些是轴对称图形？ ( ) ( ) ( ) 3. 猜一猜 提问：把一张长方形的纸对折后，剪下一个圆和一个三角形，请你想一想，圈一圈，展开后得到的是哪个图形呢？ A B C D 小结：我们在思考问题、观察事物的过程中，一定要像欣欣一样，做到全面，可以认真的想一想，如果有困难，可以实际动手做一做，这样才能正确地解决问题。 4．创造轴对称图形 （1）提问：你能创造出一个轴对称图形吗？ 活动建议： 1．想一想，你打算创造什么轴对称图形？ 2．请你拿出纸、笔和剪刀，亲自动手试一试。 学生汇报：先拿来一张纸，对折，然后沿着折痕这边画出半只蝴蝶，把它沿线剪下来，打开，就得到这只蝴蝶了。 （2）提问：佳佳创造出的轴对称图形，是从下面哪张对折后的纸上剪下来的？ 学生一：将这个图形对折，得到图形的一半，再看看与下面的哪个图形拼在一起，能得到完整的长方形。 学生二：先想象这些对折后图形展开的样子，再看看这个图形可以和下面哪个图形可以完全填充。 小结：同学们，真了不起呀！能够自己创造出这么多轴对称图形了。 （三） 复习方向 1.在交流中，回忆方法 （1）提问：客厅里都有什么呢？（沙发、餐桌、电视、书柜） 思考：根据“客厅的南面有一盆花”你能想到什么呢？ （2）提问：怎么确定其他 ... ...
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