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课件网) 部编版 一年级下 第二课时 课文 第七单元 18 小猴子下山 听读课文，回顾课文 朗读词语，巩固生字 猴子 结实 掰开 扛起 满足 扔掉 摘桃 捧起 西瓜 抱着 蹦跳 追赶 hóu jiē bāi káng mǎn rēng zhāi pěng guā bào bèng zhuī 朗读笔顺，巩固生字 kuài “块”的笔顺是： ，共7笔， 组词（一块）（石块）； fēi “非”的笔顺是： ，共8笔， 组词（是非）（非常） ； wǎng “往”的笔顺是： ，共8笔， 组词（来往）（往来） 。 学习课文，互动探究 任务1：快速阅读课文，说说课文一个有几个自然段。 1 2 3 4 5 这篇课文一共有5个自然段。 学习课文，互动探究 小猴子来到一块玉米地，看见了又大又多的_____，就_____了一个，_____着往前走。 朗读第1自然段，结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么。 玉米 任务2：朗读课文，按照要求，回答问题。 掰 扛 学习课文，互动探究 小猴子走到一棵桃树下，看见了满树又大又红的_____，就____了玉米，去____桃子。 朗读第2自然段，结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么。 桃子 任务2：朗读课文，按照要求，回答问题。 扔 摘 学习课文，互动探究 小猴子走到一片瓜地里，看见了满地又大又圆的_____，就____了桃子，去____西瓜。 朗读第3自然段，结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么。 西瓜 任务2：朗读课文，按照要求，回答问题。 扔 摘 学习课文，互动探究 小猴子看见了一只蹦蹦跳跳的_____，就____了西瓜，去____兔子。 朗读第4自然段，结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么。 兔子 任务2：朗读课文，按照要求，回答问题。 扔 追 学习课文，互动探究 任务3：用“_____”画出“又A又B”词语，然后用这种形式介绍两种水果。 又大又多的玉米 又大又红的桃子 又大又圆的西瓜 又大又红的苹果 又香又甜的哈密瓜 学习课文，互动探究 任务4：用“□”圈出表示手部动作的词，用“◎”圈出脚部动作的词。 ◎ 做动作，选几个词来各说一句话。 用手把东西分开或折断 用肩膀承担 丢弃，舍弃 采下，拿下 两手托着 用手臂围住 追赶，紧跟着 ◎ ◎ ◎ 学习课文，互动探究 A.很高兴、很兴奋 B.很遗憾、很气愤 C.很失落、很后悔 任务5：朗读第5自然段，想一想，选一选，“只好空着手回家去”说明小猴子的心情是怎样的？（ ） C 如果小猴子没有看见桃子，他就会扛着_____回家。 如果小猴子没有看见西瓜，他就会捧着_____回家。 如果小猴子没有看见兔子，他就会抱着_____回家。 最后，他什么也没有得到，只好_____回家去。 回顾课文，补充信息 玉米 桃子 西瓜 空着手 学了这个故事，我认为：做事要专心致志，持之以恒，有始有终，乐于追求，不能三心二意，这样才能把事情做好，得到自己追求的东西！ 思考问题，各抒己见 学了这个故事，你有受到什么启发吗？ 学了这个故事，我发现：小猴子是一只三心二意、做事不认真、不专心的猴子，只要他以后能够改正这个错误，做事专心、有始有终，那就还是一只好的猴子！ 思考问题，各抒己见 学了这个故事，你觉得小猴子的性格是怎么样的？ 观察生字，书写生字 它们都是上下结构，“常”的第一笔“竖”写在竖中线，第四笔“点”靠近横中线，第八笔“横”写在横中线，第十一笔“竖”写在竖中线；“空”的第一笔“点”写在竖中线，第四笔是是“撇”，第五笔“点”碰到横中线。 cháng kōng 常 空 写字要点： 一看结构； 二看位置； 三看关键笔画。 观察生字，书写生字 guā 瓜 写字要点： 一看结构； 二看位置； 三看关键笔画。 “瓜”是独体结构，部首是“瓜”，“瓜”的第三笔“撇折”从左上格出发，第四笔的“点”写在竖中线。 观察生字，书写生字 jìn 进 写字要点： ... ...
