综合探究二 从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播 （导学案）

中小学教育资源及组卷应用平台 综合探究二 从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播 导学案 一、学习目标 ①通过马镫来了解中世纪欧亚国家间的文明传播： ②围绕马镫的传播，认识欧亚各文明间的演进； ③通过马镫传播的史实，理解各区域文明之间的交往经历了不断扩展的过程。 二、学习重点：马镫的作用、马镫的传播 三、学习难点：马镫为什么能够影响中世纪的历史进程 四、课前自主学习 （一）马镫的起源 1．含义：马镫是骑马时的_____和_____，一般成对垂于马鞍两侧之下。 2．功能：骑者脚踏一侧马镫跨上马背，双脚穿过马镫，这样，马镫能起到_____的作用。行进时，骑者以_____为主要支撑点，可以解放双手，在马背上做各种动作。 3．出现背景：在古代人类骑马的大多数时间里，双脚都没有支撑。 (1)古代埃及人尚不知马镫为何物。 (2)亚历山大的骑兵横扫_____时，都骑在马上无处搁脚。奔驰或跳跃时，骑兵必须紧紧抓住坐骑的鬃毛，以免颠下马背。 (3)中国的战国时期，_____为抗击北方游牧民族侵扰，推行“_____”，但_____的骑兵马具中也没有马镫。 4．发明及发展：发明马镫的最初想法可能来自偶尔用来帮助上马的_____。最先使用这种皮绳套的大概是中国的_____、_____或_____。大约3世纪的时候，中国人已经在铸造_____了。 5．使用的意义：成熟的马镫的使用，标志着_____的完备，骑兵的发展由此进入新时期。骑兵可以和战马很好地结合在一起，复杂的战术动作和训练变得容易了。骑兵不但可以穿上沉重的铠甲，还能够更好地运用马的力量，为重甲骑兵的发展提供了_____。 （二）马镫的传播 1．传播 (1)金属马镫发明后很快传播到东北亚的_____地区，并通过_____等草原游牧民族向西传播。 (2)6世纪末至7世纪初，_____人从突厥人那里引入了马镫，并于7世纪初将这一技术传给_____人。 (3)在7世纪早期，马镫传向_____和_____帝国，并继续向北欧、西欧等地传播。 2．传入对中世纪欧洲历史的影响：马镫的传入对中世纪欧洲历史的影响非同小可。马镫将_____与_____融为一体，这些骑手手持长矛或重的长枪， 越来越普遍地披挂金属盔甲，他们就成为纵横欧洲中世纪近1 000年的_____。 五、问题探究 1．资料1：科技史专家李约瑟说:“无须赘述骑士们的装备对于中世纪军事贵族封建主义制度具有何等意义。中国的火药在这一时期后期有助于摧毁这一社会形式，而中国的马镫最初曾促成这一社会形式的形成。”( 李约瑟《中国科学技术史》) 资料2：史学家斯塔夫里阿诺斯认为，除了印刷术、火药和指南针外， “传遍整个欧洲大陆、具有深远影响的其他中国发明是船尾舵、马镫和胸戴挽具等”，“ 马镫使中世纪欧洲穿戴沉重铠甲的封建骑士得以产生”。( 斯塔夫里阿诺斯《全球通史:从史前史到21世纪》) 结合李约瑟和斯塔夫里阿诺斯观点，来说一下中国部分发明对欧洲的影响？ 2.哲学家罗素说: “不同文明的接触，以往常常成为人类进步里程碑。希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马，中世纪的欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲学习东罗马帝国。”(罗素《中国问题》) 结合罗素的观点，依据所学知识，查找相关资料，列举不同文明间相互学习的事例 3. 从欧亚国家间的文明传播的史实中可以得出怎样的结论？ 六、课堂检测 1．马镫的发明，使骑兵的双脚有了强劲的支撑点。中国人开始铸造金属马镫是在(　　) A．大约3世纪 B．大约4世纪 C．大约2世纪 D．大约公元前3世纪 2．金属马镫发明后，迅速在世界上传播开来。6世纪末7世纪初，萨珊波斯人从_____那里引入了马镫。以上横线处应填入的是(　　) A．突厥人 B．高句丽人 C．阿拉伯人 D．东罗马人 3．科技史专家李约瑟说：“无须赘述骑士们的装备对于中世纪军事贵族封建主义制度具有何等意义。……中国的火药在这一时期后 ... ...