人教版高中历史必修三第五单元第14课 从“师夷长技”到维新变法 课件（共25张ppt）

(课件网) 课标要求： 1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想，把握近代中国思想解放的历程； 2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 1840年鸦片战争以后面对民族危机，中国社会各个阶层是什么反映？　　　　　　　　　　　提出了哪些思想主张？　　　　有哪些实践活动？ 1、国内：封建统治危机四伏，盲目自大 2、国际：欧美崛起，民族危机加深 3、直接原因：鸦片战争，惊醒志士 “鸦片战争展现在中国人眼前的第一个形象就是西洋人坚船的迅速，利炮的声势……在两年多时间里，中国调动了10多万军队，先后有1名总督、2名提督、7名总兵以及数千名士兵死于战争。但英国远征军的战死人数据英方统计却不足百人。两千年来传统的夷狄观念在他们头脑里开始动摇了。” ———陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 开眼看世界 人物生平 相关书籍 思转———开眼看世界 2.代表人物 地主阶级抵抗派 （1）林则徐———�开眼看世界第一人” ①设立译馆，翻译夷书 ②编译《四洲志》《各国律例》 ③仿制西方战舰炮车 （2）魏源 ①代表作：《海国图志》 ②思想主张：师夷长技以制夷 ③影响： 积极：引导着人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要启迪作用 局限： 局限于著书立说，尚未付诸实践； 仅停留在军事技术层面上，未涉及到变革封建制度 在内忧外患中渐醒———中体西用 （19世纪60年代 ———90年代） 第二次鸦片战争 太平天国运动 时变 曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞 2.代表人物： 地主阶级洋务派（曾国藩、李鸿章、左宗棠） 中学为体 西学为用 封建伦理纲常 西方先进科技 根本 手段 挽救封建统治 3.思想主张： （1）中学为体，西学为用（核心） （2）师夷长技以自强 思转 中体西用 近代军事工业 近代民用工业 （1）创办京师同文馆等新式学堂 （2）培养翻译军事和科技人才 （3）选派留学生出国深造 建成北洋、南洋、福建三支海军 4.“中体西用”的实践———洋务运动 师夷长技以自强 师夷长技以求富 5.评价：促进了西学的传播，迈出了中国近代化的第一步 活动分类 旗号 活 动 成 就 经 济 军事 教育 材料2：（1865年）普鲁士首相俾斯麦说：“三十年后，日本其兴，中国其弱？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中国人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之。强弱之源，其在此乎？” （2）仅停留在学习西方技术的层面，没有触及封建制度，也没有提出更高的社会政治改革目标。 探究：比较“开眼看世界”与“中学为体、西学为用”的异同点 相同点： 二者都是从封建统治阶级中分化出来的，都属于地主阶级 都主张学习西方先进技术，维护清朝统治 不同点： 两者目的侧重点不一样，抵抗派主张“制夷”而洋务派以镇压人民起义为主要目的，其此是自强 在民族危亡中觉醒———变法维新 （19世纪90年代初） 民族资本主义的发展 变法维新 洋务运动 时变 思转 民族危机空前严重 （一）、早期维新思想（19世纪六七十年代） ①洋务运动的开展②中国民族资本主义的产生③西方资本主义思想文化和先进技术的传入 ①经济上：发展民族工商业，与外国进行商战 ②文化上：兴办学校，学习自然科学知识 ③政治上：主张革新，实行君主立宪制 ①积极性：反映了民族资产阶级的利益和要求。为康梁维新思想奠定了基础。 王韬，郑观应等 ②局限性：未形成完整的理论体系，未实践。 时变 思转 背景 代表人物 主张 评价 （二）康梁维新思想 1.背景： “吾国四千余年大梦之唤醒，实自甲午战败割台湾偿二百兆以后始也。” ———梁启超 甲午战争后瓜分狂潮 近代民族资本主义发展曲线图 （二）康梁维新思想 1.背景： （1）政治：甲午战争后，民族危机空前严 ... ...