第1课《了解纹样》 【课题】了解纹样 【课型】设计·应用 【课时】40分钟 【教学内容】人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。 【教材分析】 纹样取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计，形成具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的生活。本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。 【学情分析】 本课涉及的纹样知识内容很丰富，一节课不能完成，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可放在纹样的构图和组织形式上。 【教学策略】 首先，我们可以让学生找找身边的一些纹样图案，并让学生说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的；随后，我们可以让学生自己去发现与探究式学习，让学生思考、讨论关于纹样的构图、色彩搭配、组织形式等方面知识，并结合自己所知去小结这方面知识点，呈现在大家面前，这个时候，教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣；最后，我们可以设计知识检测和拓展环节，让学生在巩固知识的同时为下节课埋下伏笔。 【教学目标】?? 1、知识与技能目标：初步了解纹样与生活的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。? 2、过程与方法目标：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。?? 3、情感、态度价值观：发现身边的美，敢说生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。 【重点】通过对纹样作品的欣赏、对比等方法初步了解纹样的色彩搭配、构图形式、常见的组织形式等知识点。??? 【难点】通过欣赏与对比、思考与讨论等方法认识纹样的构图形式与组织形式，并知道怎样去区分它们。?? 【教学方法】演示法、提问法、讨论法 【教学准备】生活用品实物、纹样图片、多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境、导入课题 师：同学们下午好！ 生：老师好！ 师：同学们，你们下午上学见到小伙伴们有互相问候打招呼吗？ 生A：有 师：那么老师现在要问你们一个小问题：“同学们有没有发现小伙伴们身上漂亮的图案和纹路呢？” 生B：没有 师：人人都喜欢讲礼貌的孩子，现在老师给你们点儿时间。 生：（面对面笑一笑，互相问候，拍拍肩，招招手······）（1分钟） （教室瞬间沸腾起来） 师：好啦！（拍拍手）（学生们渐渐安静下来）同学们都是惹人爱的好孩子！是老师的好学生！（高兴） 那么老师现在要问你们一个问题：“同学们有没有发现小伙伴们身上漂亮的图案和纹路 呢？” 生A：有 师：嗯，很不错，同学们的观察力很好！ 生B：没有 师：真的吗？（强调）那请同学们先互相问一问。 学生互问：（疑惑）你身上有图案或纹路吗？在哪？（手指向或用语言说明位置）（笑呵呵）（1分钟） 师：同学们！你们有新的发现吗？ 生：有（笑嘻嘻） 师：嗯，不错！ 接下来我们一起来看看老师的发现（打开PPT开始展示图片） 生：（目不转睛的盯着大屏幕） 师：这些都是老师从同学们身上发现的 那么请同学们再看一看想一想身边（强调）还有哪些诸如此类的有图案或纹路的东西？ 生：（到处张望）有树文的课桌椅，文具，书本，背包，地板瓷砖，奖状······（积极踊跃） 师：很好！那你们能否从教室再往周围延伸扩展回想一下你还见过哪些吗？ 生：（手撑着头目光凝视）哦！墙画，海报，红旗，围裙，床，窗帘，壁纸······（积极踊 跃） 师：非常好！（十分高兴） 我们一起再来看看这些，会有不一样的收获哟！（PPT展示图片） 生：哇塞！（惊奇）（合不拢 ... ...
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